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… 4: Por eso, es un partido político que está a pie con las armas. Entrevistadora: ¿Cómo es la cosa? Estudiante 2: Vea profe, las FARC… Las FARC quieren poder a través de las armas, pero ¿qué quieren ellos también?, participar en la política; … a este municipio, se maneje bien, que se cumplan los contratos. Estudiante 3: Se distribuya bien. Estudiante 2: Todo eso, profe, porque… para que el pueblo pueda salir de la pobreza, ¿sí me entiende? Estudiante 5: Muchachos, y las FARC y el ELN … de dónde o con quién había adquirido su conocimiento sobre el conflicto armado, respondió: “Uno habla con esos manes, profe”. Myriam Romero Castro y Diego Hernán Arias Gómez 88 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co Jo sé d e C al da s …
… Florencia, Quibdó, Bucaramanga, San Andrés, Tunja, Leticia, Ibagué y Villavicencio, que permitieron que los profesores y profe- soras atendieran nuestras solicitudes. A todos los 390 profesores y profesoras que participaron con sus entrevis- tas … debería enseñar en la escuela en el área de ciencias? ¿por que? ¿Las políticas institucionales afectan las decisiones del profe- sor cuando ellos consideran las necesidades culturales de sus es- tudiantes? Concepciones de los profesores sobre el … ción con la escuela de hoy? A propósito del Bicentenario, la Secretaría de Educación realizó un evento para todos los profe- sores, invitando a un historia- dor en Educación colombiana, quien en su conferencia argu- mentó que en la transición …
… Francisco Cajiao Restrepo (1947), licenciado en filosofía y economía, motor del debate contemporáneo en educación; y el “profe” Antanas Mockus Šivickas (1952- ), matemático, filósofo, pedagogo, rector universitario, alcalde de Bogotá, candidato a … no significaba lo mismo para don Martín Restrepo Mejía y sus contemporáneos de 1910, que para nosotros los coetáneos del “profe” Antanas Mockus o del maestro Estanislao Zuleta. Aunque deba reconocerse la persistencia de un cierto aire de familia, … Francisco Cajiao Restrepo (1947), licenciado en filosofía y economía, motor del debate contemporáneo en educación; y el “profe” Antanas Mockus Šivickas (1952- ), matemático, filósofo, pedagogo, rector universitario, alcalde de Bogotá, candidato a …
… a las preguntas centrales de nuestra investigación: ¿Cuáles son las características del conocimiento profesional de las profe- soras sobre el conocimiento escolar? ¿Cuáles son los contenidos escolares que privilegian? ¿Cuáles las fuentes y … con el caso de Gaitana, presentado en un capítulo anterior, profesora que acude a diferentes fuentes (padres de familia, profe- sionales, estudiantes, Junta de Acción Comunal, humedal, huerta escolar, conocimiento ecológico, experiencia …
… y enseñanza de las ciencias o la educación en ciencias. De otra parte, con respecto a las implicaciones para formación de profe- sores, asumir los planteamientos de la perspectiva de los Conglomerados de Relevancia (CR) al respecto, significa …
… A. (2000). Creencias del profesorado sobre la naturaleza de la ciencia. En: Revista Interuniversitaria de Formación del Profe- sorado, 37, pp. 187-208. Martín del Pozo, R. y Porlán, R. (1999). Tendencias en la formación inicial del profesorado …
… conocimiento de los profesores se pone en juego en todos los procesos de interacciones relacionadas estas con su actividad profe- sional y acción docente; por su parte Moreno y Azcarate (2003) argumentan que dentro de lo que se denomina paradigma …