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… Oscar vive en un municipio a 36 km de Medellín, el tiempo de desplazamiento de su casa a la institución es de 1 hora y media aproximadamente, lo cual le deja pocas posibilidades en la semana para su vida social y académica. Segundo caso, Elsa …
… Dos prólogos para un informe. El Nunca Más y la memoria de las desapariciones. En Protohistoria, Vol. 11, No. 11, p. 49-60. Centro Internacional para la Justicia Transicional (ICTJ). (2009). Recordar en conflicto: iniciativas no oficiales de … Dos prólogos para un informe. El Nunca Más y la memoria de las desapariciones. En Protohistoria, Vol. 11, No. 11, p. 49-60. Centro Internacional para la Justicia Transicional (ICTJ). (2009). Recordar en conflicto: iniciativas no oficiales de …
… con el marco semiodiscursivo, las funciones educativas de la lengua, la cosmovisión, los poderes y aparatos del lenguaje. 49 C A PÍ TU LO S EG U N D O des personalizantes y construir valores cognitivos, éticos y estéticos desde el punto de vista … y señalan cierta predisposición (pre-disposición) hacia la ambigüedad. En ellas, el conocimiento y el comportamiento están media- dos por la afectividad y regulan la conducta en distintos grados de com- parecencia, según se ve en actitudes tan …
… niveles de primaria, pero que por los efectos colaterales de la actividad de las FARC, dejaron de asistir 233.199 alumnos (49.9% menos). Los mismos autores reconocen que para el caso del ELN, los efectos sobre el crecimiento de los alumnos … de atención educativa a las víctimas, asegurando el acceso y gratuidad para todos los niveles de la educación básica y media, en instituciones públicas y privadas, además: […] el Ministerio de Educación Nacional incluirá a las víctimas de que …
… esta publicación. STANLEY, W. & BRICKHOUSE, N. (2001).Teaching Sciences: The Multicultural Question Revisited Sci Ed 85:35–49. SHWEDER, R. (19919. La rebelión romántica de La antropología contra el iluminismo es más razón y evidencia. En GEERTZ, …
… que queda por saber, más afirma en realidad la sugerente figura de un saber absoluto en su horizonte” (Bassols, 2010, p. 49). Por eso se puede creer que la ciencia solucionará —en algún momento— todos los problemas de la humanidad (“olvidando” …
… caracterizados por el riesgo de deserción. Construyendo capacidades en inteligencia universitaria afectiva e incluyente 49 Los primeros Centros Acacia3, con carácter de Centros piloto, han sido implementados y oficializados en la Universidad …
… 18(2), 37-57. Fajardo, A. (2014). Learning to Teach and Professional Identity: Images of Personal. PROFILE, 16(2), 49-65. Fajardo, N. R. (2013). Pre-service Teachers’ Construction of Meaning: An Interpretive Qualitative Study. Colombian … prácticas Pedagógicas en un Programa de Licenciatura con Énfasis en Inglés. Colombian Applied Linguistics Journal, 18(2), 49-66. Méndez, P. R. (2014). Constitución de sujeto maestro en las prácticas de resistencia en Colombia entre 1930 y 2013. Un … Foucault’s Toolkit: Resources for “Thinking” Work in Times of Continual change. Australian Journal of Adult Learning, 49(1), 57-74. Samacá, Y. (2012). On Rethinking Our Classrooms: A Critical Pedagogy View. HOW, 19, 194-208. Santos, B. D. …
… only “represents the doing, as the activity in the 48 For exploring ELTPs imagined identities, see Posada in this volume. 49 Knowings have to do with the knowledge construction associated to the works by Foucault in the 1980’s that emerges as a … J. (2004). The Knowledges of Teacher Education: Developing a Critical Complex Epistemology. Teacher education quarterly, 49-66. Kourieos, S. (2012). The impact of Mentoring on Primary Language Teacher Development During the Practicum. Elited, 15 … Design, Implementation and Evaluation of Teaching Practices in a Bachelor Program with Emphasis in English. CALJ, 18(2), 49-66. Morales, Y. (2016). Unveiling Pre-Service Teachers’ Attitudes Toward Teaching: The Role of the Pedagogical …