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… y la edificación de conceptos. Así mismo, se hace evidente que los aspectos históricos están ausentes en la mayoría de los libros de texto y los pocos que los incluyen lo hacen de forma superficial (Gagliardi & Giordan, 1986; Sánchez, 1988; Gil, … cerca de la casa de Faraday. Su interés por la ciencia se vio enriquecido por el acceso con el que contaba a todos los libros que llevaban a encuadernar, interesándose particularmente por los de divulgación científica como la Enciclopedia …
… para la inclusión de la dimensión ambiental en las instituciones educativas de educación básica y media versus las orientaciones generadas por naciones unidas en diferentes instancias hasta llegar a los referentes de la Agenda 2030 de … para la inclusión de la dimensión ambiental en las instituciones educativas de educación básica y media versus las orientaciones generadas por naciones unidas en diferentes instancias hasta llegar a los referentes de la Agenda 2030 de …
… cuenta las implicaciones en las configuraciones del sujeto, a nivel individual y colectivo; y la pertinencia de formular orientaciones para el planteamiento de currículos contextualizados que no sólo contribuyan a alcanzar los propósitos de … cuen- ta las implicaciones en las configuraciones del sujeto, a nivel individual y colectivo; y la pertinencia de formular orientaciones para el planteamiento de currículos contextualizados que no sólo contribuyan a alcanzar los pro- pósitos de … al 1o Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação (Ulbra-Canoas/RS). Puerto Alegre, Brasil. Silva, R. (2002). Libros, lectura y lectores durante la República Liberal. Revista Sociedad y Economía, (3), 141-169. Smith, D. y Gunstone, R. …
… sus principales elementos, pues el significado y la extensión del término varían enormemente según los autores y las orientaciones teóricas” (1987, p. 22). De esta manera, el término currículum ha tenido dos acepciones fundamentales: curso de … entre la sociedad y la escuela. 2. Como proyecto o plan educativo, integrado por diferentes aspectos, experiencias y orientaciones. 3. Como expresión formal y material de ese plan educativo que debe presentar bajo una estructura determinada en sus contenidos y orientaciones. 4. También hay quienes se refieren al currículum como campo práctico. 5. Algunos se refieren a él como un tipo …