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… Concepciones de los docentes de química en ejercicio acerca del desarrollo de conocimiento científico escolar Referencia Portal de Eventos y Memorias UPTC Titulo Concepciones de los docentes de química en ejercicio acerca del desarrollo de conocimiento científico escolar Autor(es) Luis Eduardo Prada … Cotidiano, Conocimiento Escolar y el Conocimiento Científico. La trascendencia del considerar las concepciones de los docentes se evidencia en el hecho de que estas son muy difíciles de identificar, pese a la formación disciplinar y …
… 73 Paginas 235-260 Año 2017 Este artículo presenta los resultados del proyecto “Desarrollo didáctico y tecnológico en escenarios didácticos para la formación de profesores que acogen la diversidad”. La investigación incorpora una … una arquitectura para validar las hipótesis didácticas que fundamentan el diseño de un ambiente y tres objetos virtuales de aprendizaje. Los diseños didácticos son validados en un curso para formación de profesores de matemáticas de la educación … Este artículo presenta los resultados del proyecto “Desarrollo didáctico y tecnológico en escenarios didácticos para la formación de profesores que acogen la diversidad”. La investigación incorpora una …
… Conocimiento profesional de los profesores de ciencias y conocimiento escolar: retos de una linea de investigacion en el Doctorado Interinstitucional en Educacion Referencia Grupo GRECIA Titulo Conocimiento profesional de los profesores de ciencias y conocimiento escolar: retos de una linea de investigacion en el Doctorado Interinstitucional en Educacion Autor(es) Carmen Alicia Martínez Rivera Titulo del Libro … La línea de investigación doctoral está centrada en dos grandes problemáticas, siguiendo la propuesta de Porlán (1998): la comprensión y el desarrollo de propuestas en torno …
… Pedagogía y Formación Docente en Colombia Referencia https://editorial.udistrital.edu.co/contenido.php?id=1372&f=6 Titulo Pedagogía y Formación Docente en … de personas, particularmente niños y jóvenes, como también de quien está al tanto de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje en las escuelas y colegios. Esta formación ha pasado de ser una experiencia institucional y comunitaria a ser vista como sinónimo de ‘socialización’ e internalización de la realidad escolar, de ‘profesionalización de un sujeto inacabado’ que debe desenvolverse en un …
… Investigación y formación de profesores de ciencias: diálogos de perspectivas latinoamericanas Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Énfasis Edit@r Adela Molina Andrade Autor(es) William Manuel Mora Penagos, Jair Zapata Peña, Carlos Javier … Segura, Henry Giovany Cabrera Castillo, Carmen Andrea Aristizábal Fúquene y Álvaro García Martínez ISBN 978-958-787-186-9 e-ISBN 978-958-787-187-6 Año 2020 Paginas 312 Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento … de las ciencias (HFC), fue así como aparecieron trabajos interesados en la selección de conteni La formación inicial de docentes a partir de su interacción en una Comunidad de Desarrollo Profesional Carmen Andrea Aristizábal Fúquene y Álvaro …
… Referentes curriculares con incorporación de tecnologías para la formación del profesorado de matemáticas en y para la diversidad Imagen Referencia Red Alter-Nativa Titulo Referentes curriculares con incorporación de tecnologías … necesidad de crear unos referentes que tuvieran en cuenta los diferentes aspectos que intervienen en la formación de los docentes, es decir, aspectos desde la educación, la educación matemática, la pedagogía y la didáctica, todos estos aspectos … de docentes de matemáticas para la educación básica (primaria y secundaria), que posibilite y facilite los procesos de aprendizaje de la matemática a partir del reconocimiento de las potencialidades y de las necesidades de los estudiantes. Los …
… Con éxito culminó el Primer Congreso Internacional sobre Formación Doctoral en Educación (CoFoDE) Enviado por webmaster el Vie, 06/06/2025 - 15:37 Imagen El evento conmemoró los 20 años del DIE y consolidó redes académicas en torno a la investigación educativa en Latinoamérica Bogotá, 31 de mayo de 2025 — Durante tres intensas … académicas, el Primer Congreso Internacional sobre Formación Doctoral en Educación (CoFoDE) reunió a investigadores, docentes y estudiantes de doctorado para reflexionar colectivamente sobre los desafíos, avances y horizontes de la formación …
… El cambio en la epistemología y en la práctica docente de profesores universitarios de química Referencia Tesis Doctorales en Red - Universidades de … la actividad científica, la historia de la ciencia, el currículo y la evaluación en la ciencia, y la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Desde la práctica docente, se consideran los esquemas de acción que siguen los profesores en su … Esta Tesis Doctoral fundamenta los problemas tratados desde el cuerpo de conocimientos elaborado en la investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales. La situación de partida que justifica esta investigación, …
… Manuel Mora Penagos, Esperanza Sepúlveda Rojas, Liliana Puerto Acosta y Juan Carlos Ruiz Urquijo ISBN 978-958-787-801-1 e-ISBN 978-958-787-803-5 Año 2025 Paginas 284 Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas DOI … para promover la formación de ciudadanos críticos y comprometidos. Este compendio constituye una guía integral para docentes, investigadores y estudiantes interesados en transformar la educación científica desde perspectivas innovadoras y … pruebas y los retos de la incorporación de las TIC al aula de ciencias naturales posiblemente requiera múltiples tomos de libros recopilatorios, por lo que para este documento se ha decidido remitirse a los últimos diez años de investigacio …
… La metodología indagatoria en la enseñanza de las ciencias: estrategia de enseñanza aprendizaje para docentes en formación de licenciatura en educación … Se hace una proyección de estudio con enfoque de investigación-acción basado en tres fases: fundamentación, planeación e intervención, utilizando distintas técnicas de recogida de datos como encuestas, entrevistas, registro de observaciones de … Se hace una proyección de estudio con enfoque de investigación-acción basado en tres fases: fundamentación, planeación e intervención, utilizando distintas técnicas de recogida de datos como encuestas, entrevistas, registro de observaciones de …