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… Cómo enseñar Exposición ordenada y atención del profe- sor(a) en formación Secuencias e itinerarios cerrados … dominio de compe- tencias y habilidades ya diseñadas. El profe- sor(a) como técnico Saber centrado en la experiencia que retroalimenta la actuación. El profe- sor(a) es autónomo y activista Saber profesional …
… Cómo enseñar Exposición ordenada y atención del profe- sor(a) en formación Secuencias e itinerarios cerrados … dominio de compe- tencias y habilidades ya diseñadas. El profe- sor(a) como técnico Saber centrado en la experiencia que retroalimenta la actuación. El profe- sor(a) es autónomo y activista Saber profesional …
… de lo mismo. E30: Es que yo me he dado cuenta de que el profe siempre nos escucha deteni- damente a lo que decimos y … parecido. Mejor dicho, para mí lo impor- tante es que el profe siempre pregunta primero “¿cómo vamos?”, las dudas o lo … que hace el E30: “Es que yo me he dado cuenta de que el profe siempre nos escucha detenidamente a lo que decimos y …
… construye titulares como «Paro en Urabá por muerte de una profe- sora» (hs334), en el que se supone que se trata en … contexto. Se encuentran así titulares del tipo «Mataron al profe frente a 35 alumnos» (aj135), «Asesinan maestra frente … afectuosos a los maestros, por ejemplo con el diminutivo «profe» y mediante calificativos como «mi querido pro- fe». A …
… construye titulares como «Paro en Urabá por muerte de una profe- sora» (hs334), en el que se supone que se trata en … contexto. Se encuentran así titulares del tipo «Mataron al profe frente a 35 alumnos» (aj135), «Asesinan maestra frente … afectuosos a los maestros, por ejemplo con el diminutivo «profe» y mediante calificativos como «mi querido pro- fe». A …