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… Aldeana dirigido por Luis López de Mesa entre 1934 y 1936 (Herrera y Díaz, 2002), la pretensión de “culturizar” al pueblo colombiano a través de los contenidos educativos de la Radiodifusora Nacional de Colombia, el proyecto convergente Radio … En este último caso, el usuario no solo lee o explora los contenidos, a partir de múltiples trayectorias ofrecidas por sistemas de hipervínculos, sino que se puede introducir en un universo narrativo que, a partir de condiciones de … de comunicación. Barcelona: Editorial Paidós. Najmanovich, D. (2015). El cambio educativo: del control disciplinario al encuentro comunitario. Buenos Aires: Editorial Biblos. Orozco, G, et al. (2012). Desafíos educativos en tiempos de …
… se concretó el 16 de septiembre de 1867 durante la presidencia de Manuel Santos Acosta. Con la Ley 26 de 1876, el Estado colombiano abandonó definitivamente el proyecto universitario de las artes y oficios, el cual jamás se restituyó. A pesar de … la Academia (Barriga, 2014a). Además de la falta de profesores de música, faltaron métodos de estudio y metodologías. Los libros métodos fueron traídos de Europa y Norte América. Metodológicamente, se utilizó la observación, la imitación y la … Musical (2006), Capítulo Colombia (2004), Asociación Colombiana de Facultades y Programas de Artes (Aco- fartes), con el I Encuentro Interdisciplinario en Investigación Musical (2007) y la Conferencia Regional de América Latina y el Caribe Latino …
… de la filosofía y de la historia de las ciencias, y, el Lenguaje Científico en los informes del trabajo experimental y en libros de texto. Actualmente es Catedrática Emérita en el Departamento de Didáctica de las Matemáticas y de las Ciencias … de la filosofía y de la historia de las ciencias, y, el Lenguaje Científico en los informes del trabajo experimental y en libros de texto. Actualmente es Catedrática Emérita en el Departamento de Didáctica de las Matemáticas y de las Ciencias …
… posibilidad de oposición y crítica frente a políticas que afectan directamente la vida de los ciudadanos. En el contexto colombiano, esta situación es evidente en la perpetuación de modelos hegemónicos que relegan la participación ciudadana a un … Esto se debe a la naturalización de cier- tos estereotipos y rasgos que subyacen a un conjunto de prácticas y “sistemas de saber expertos” (Amador, 2012), los cuales expresan una matriz de poder operativa desde hace tiempo. Amador … 2012). Estas ideas, si bien posteriormente rebatidas y cuestionadas, se convirtieron en aspectos ligados al imaginario colombiano acerca de la infancia que, aun en la actualidad, asocian las nociones de niñez y juventud con ideas que, por un …