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… 38, 87-100. López, G. (2016). Un acercamiento a la identidad narrativa. Entre la ipseidad y la mismidad. Disertaciones, 5, 61-69. Lozano, F., y Morón, M. (2009). La reflexión sobre narrativa como medio para conocer y evaluar el desarrollo … mediación biográfica y formación de formadores: dimensiones de investigación-formación. Revista Educación y Pedagogía, 23(61), 41-56. Suárez, D. (2007). Docentes, narrativas e indagación pedagógica del mundo escolar. Hacia otra política de … (2011). Narrativas, autobiografías y formación: una presentación y algunos comentarios. Revista Educación y Pedagogía, 23 (61), septiembre-diciembre. Torres, E (2018). La identidad narrativa de la infancia desvinculada de los grupos armados …
… ha desencadenado a nivel mundial, varios procesos como la consolidación de inmensas masas de población homogéneas de clase media altamente consumista, generalmente concentrada en las grandes ciudades disponible para producir-consumir y de esta … aspectos: 1. El modelo económico productivista-extractivista-consumista ha fracasado, si bien es cierto que la clase media cada día lucha más por mantener su esta- tus social, la inversión estatal y la deuda global ha resultado mucho más alta … y sobre la cual se han constituído los grandes emporios transnacionales de la actualidad. Estos aspectos revelan una clase media a nivel mundial saturada por la in- cursión global de los mass-media y el big data en la presente Revolución del …
… analizar los procesos argumentativos en la construcción del conocimiento matemático cuando estudiantes de educación media abordan problemáticas productivas del territorio mediante modelación matemática y análisis de datos, con el fin de … analizar los procesos argumentativos en la construcción del conocimiento matemático cuando estudiantes de educación media abordan problemáticas productivas del territorio mediante modelación matemática y análisis de datos, con el fin de …
… recurso altamente disponible tras doce años de escolarización” (Kriger, 2010, p. 215). Se produjo así lo que Kriger lla- 61 Diego Hernán Arias Gómez mó una hipertrofia identitaria, que intentaba saldar este vacío a partir no de reflexión … que uno vive en un país hermoso, que vive en un país muy natural, por decirlo así, muy diverso. Tanta gente. Si yo viajo media hora, de aquí a Silvania, ya es otra gente. Si yo viajo ocho horas, ya parece otro país. Es tan diverso este país, se … urbana” (p. 95). Es decir, buena parte de las expresiones culturales que son valoradas por estos estudiantes, de clase media urbana y, quizá, adquirida especialmente a través de los medios de comunicación visual, deviene en el escenario en el …