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… de mi tesis doctoral y espe- cialmente por haber compartido conmigo sus saberes en la pasantía doctoral en Laurentian University, Sudbury, Canada Al profesor Isaías Miranda Viramontes, por sus valiosos aportes y por estar dispuesto siempre a … 25th Confer- ence of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, pp. 129-159). Utrecht University, The Netherlands. Arzarello, F. & Robutti, O. (2001). From Body Motion to Algebra through Graphing. In Chick, H.; … general en lo particular, se debe ser capaz de expresarlo algebraicamente”. El simbo- lismo algebraico es el lenguaje que da voz al pensamiento algebraico, “el len- guaje que expresa la generalidad” (Mason, 1996). No obstante, la naturaleza de …
… recorridos pero sin tener Luis Ángel Bohórquez Arenas 16 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s una base sólida de investigación específica en el sector de la formación de los docentes. Desde hace algunos años, por … y Selección de Competen- cias: Bases teóricas y conceptuales (DeSeCo) y llevada a cabo conjuntamente por la Oficina Federal Suiza de Estadísticas y la Organización para la Coo- peración y el Desarrollo Económico (OCDE-Suiza). Esta … t00683a&AN=udla.26218&lang=es&site=eds-live&scope=site Chomsky, N. (1980). Rules and representations. New York: Columbia University Press. Recuperado de: http://ezproxy.uniandes.edu.co:8080/ …
… Ratcliffe, M & Grace, M. (2003). Science education for citizenship: teaching socio- scientific issues. Maidenhead: Open University Press. Pedretti, E., Bencze, L., Hewitt, J., Romkey, L e Jivraj, A. (2008). Promoting Issues-based STSE: … 117-138). The Netherlands: Kluwer Academic Publishers. Cachapuz, A., Paixão, F., Lopes, B., y Guerra, C. (2008). Estado da arte da pesquisa em educação em Ciências: linhas de pesquisa e o caso “Ciência- Tecnologia-Sociedade”. Alexandria, Revista … M., y Grace, M. (2003). Science education for citizenship: teaching 11 socio-scientific issues. Maidenhead: Open University Press. Reis, P. (2004). Controvérsias sócio-científicas: discutir ou não discutir? percursos de aprendizagem na …
… emotions and identity in Álvaro H. Quintero-Polo 14 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co J os é de C al da s English teacher training; and transpedagogies that dismantle obedience to colo- nial representations of pedagogy. … continue to mark a significant binary gender gap given that “there is still a delay in the integration of women into the university, possibly due to social and family factors, added to the fact that the opportunities to enter this type of studies … and personal and professional development. Algum tempo depois, o português apareceu na minha vida, não por causa da universidade, não por demanda do mercado, apenas por interesse. Claro, aprender, mas acima de tudo cultivar, não foi fácil. …
… sociales como el Quintín Lame, quienes participaron en la Asamblea Nacional Constituyente. El segundo corte temporal se da con el surgimiento de los Lineamientos de p olítica para la a tención educativa a poblaciones vulnerables del (2005) por … sociales como el Quintín Lame, quienes participaron en la Asamblea Nacional Constituyente. El segundo corte temporal se da con el surgimiento de los Lineamientos de p olítica para la a tención educativa a poblaciones vulnerables del (2005) por …
… Nucleo di Ricerca in Didattica della Matematica di Bologna, il convegno nazionale Incontri con la Matematica che si svolge da 28 anni a Castel San Pietro Terme, la rivista di ricerca e diffusione La matematica e la sua didattica. È membro del … Nucleo di Ricerca in Didattica della Matematica di Bologna, il convegno nazionale Incontri con la Matematica che si svolge da 28 anni a Castel San Pietro Terme, la rivista di ricerca e diffusione La matematica e la sua didattica. È membro del …
… Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, donde se desempeñó como investigadora y formadora de posgrado, da cuenta de una intelectual que entendió el conocimiento como práctica situada, como ejercicio ético y político frente a las … Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, donde se desempeñó como investigadora y formadora de posgrado, da cuenta de una intelectual que entendió el conocimiento como práctica situada, como ejercicio ético y político frente a las …
… de Educación, Énfasis: Lenguaje y Educación. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 76 Elsa María Ortiz Casallas en el campo de la identidad profesional del profesorado en España. Ellos parten de la … de enseñanza secundaria. Institución y profesión do- U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 78 Elsa María Ortiz Casallas cente desde una perspectiva intercultural; por último, La experiencia escolar de maestros … perspectivas de acercamiento a ella. Mientras que la investi- U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 80 Elsa María Ortiz Casallas gación social centrada en el paradigma positivista tiene como objeto establecer leyes …