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… Educación Superior y Educación Media-Superior Enviado por webmaster el Jue, 20/02/2020 - 18:48 Grupos de investigación Formación de Educadores La línea: “Educación Superior y Educación Media-Superior” es un desarrollo de las investigaciones que sobre diversos ámbitos del mundo universitario y de la formación … la reflexión y el conocimiento sistemático y riguroso del medio académico superior y de su articulación con la Educación Media y Básica. Trayectoria La línea Educación Superior y Educación Media-Superior , emerge de la línea historia de la …
… y tensiones Actuales en Ciencia, Tecnología y Sociedad. Madrid: Biblioteca Nueva. OEI. Junyent, M., Geli A. y Arbat, E. (Edit.). (2003). Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. 2. Procesos de Caracterización de la Ambientalización … (2005), pp. 19-44. Puerto, L. (2011). Ambientalización Curricular de los Programas de Enseñanza Química en la Educación Media: Un Estudio de Caso. Tesis de Maestría en Docencia de la Química. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Riechmann, … (2005), pp. 19-44. Puerto, L. (2011). Ambientalización Curricular de los Programas de Enseñanza Química en la Educación Media: Un Estudio de Caso. Tesis de Maestría en Docencia de la Química. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Riechmann, …
… Formación de Profesores de Segunda Lengua Enviado por webmaster el Mar, 15/03/2016 - 11:50 Grupos de investigación INTERTEXTOS El área de formación de educadores ha alcanzado importantes desarrollos (Richards & … del inglés como L2: Limitaciones y alcances para la formación ciudadana. Revista Internacional Magisterio. 58, pp. 44-50 Guerrero, H (2010) Elite vs. folk bilingualism: The mismatch between theories and educational and social conditions. HOW … – Universidad Distrital Francisco José de Caldas) AÑO: 2012 "Representaciones sociales de los docentes de educación media de la localidad de San Cristóbal frente a las TIC." (Leonardo Andrés Díaz Chacón – Universidad Distrital Francisco José …
… nuevos caminos (didáctica B y hoy didáctica C) a una investigación precedente improductiva (didáctica A, entre los años ‘50 y ‘80). Antecedentes En muchas ocasiones hemos evidenciado los aspectos fundacionales y los indudables méritos de la … nuevos caminos (didáctica B y hoy didáctica C) a una investigación precedente improductiva (didáctica A, entre los años ‘50 y ‘80). ANTECEDENTES En muchas ocasiones hemos evidenciado los aspectos fundacionales y los indudables méritos de la … nuevos caminos (didáctica B y hoy didáctica C) a una investigación precedente improductiva (didáctica A, entre los años ‘50 y ‘80). ANTECEDENTES En muchas ocasiones hemos evidenciado los aspectos fundacionales y los indudables méritos de la …
… Educación, literatura y formación Enviado por webmaster el Mié, 14/02/2024 - 13:50 Se analizan las relaciones entre pedagogía de la literatura, educación literaria, formación y literatura. Se analizan los …
… of white folk: Critical pedagogy, whiteness studies, and globalization discourse. Race, ethnicity and education, 5(1), 29-50. Leonardo, Z., & Norton, G. (2014). Education and Racism. A primer on issues and dilemmas. New York and London: …
… racista. En: Análisis del discurso. Manual para las ciencias sociales, Iñiguez R. Lupicinio (Edit.). OUC: Barcelona. Mignolo, Walter (2009). La idea de América Latina (la derecha, la izquierda y la opción … Chenaut, Victoria (2003). Racismo y Derecho en Sociedades Multiculturales. En Zambrano, Carlos V. (edit.). Etnopolíticas y racismo. Conflictividad y … Silva, Paulo & Rosemberg, Fulvia (2007). Medios y blancos en los media brasileños: el discurso racista de resistencia. En can Dijk, Teun A. (Coord.). Racismo y …
… de la competencia docente “mirar profesionalmente” la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Educar em Revista, (50), 117–133. https://doi.org/10.1590/S0104-40602013000400009 Llinares, S. (2016). Enseñar matemáticas y aprender a mirar de … M. G. Sherin, V. R. Jacobs, & R. A. Philipp (Eds.), Mathematics teacher noticing: Seeing through teachers’ eyes (pp. 35– 50). New York: Routledge. Mason, J. (2002). Mathematics teaching practice: a guide for university and college lecturers. … de la competencia docente “mirar profesionalmente” la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Educar em Revista, (50), 117–133. https://doi.org/10.1590/S0104-40602013000400009 Llinares, S. (2016). Enseñar matemáticas y aprender a mirar de …
… y el desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Mientras que en los años 50 el modelo cepalino proponía un desarrollo nacional autónomo, posteriormente se pasa al modelo neoliberal y de apertura … y el desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Mientras que en los años 50 el modelo cepalino proponía un desarrollo nacional autónomo, posteriormente se pasa al modelo neoliberal y de apertura … y el desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Mientras que en los años 50 el modelo cepalino proponía un desarrollo nacional autónomo, posteriormente se pasa al modelo neoliberal y de apertura …
… in insegnanti di matematica di scuola secondaria superiore in formazione iniziale. La matematica e la sua didattica, 3, 27-50. [http://www.ipbz.it//CentroRisorse/Visualizzazione.aspx?area=19&sezione=378&id=943&temp late=106] D’Amore, B., and … in insegnanti di matematica di scuola secondaria superiore in formazione iniziale. La matematica e la sua didattica, 3, 27-50. [http://www.ipbz.it//CentroRisorse/Visualizzazione.aspx?area=19&sezione=378&id=943&temp late=106] D’Amore, B., and …