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… otros: es la condición que hace posible cualquier transformación real del campo. De nada sirve que la academia produzca conocimiento crítico sobre el cuerpo, la inclusión o el bienestar si quien está frente a los estudiantes sigue operando desde … en salud; requiere ser integrada en dispositivos educativos que promuevan la reflexión, la apropiación crítica del conocimiento y la continuidad de la experiencia (Bernstein, 2000; World Health Organization [WHO], 2020). En este contexto, … y sociopolítica, la actividad física en educación para la salud se inserta en procesos de institucionalización del conocimiento que configuran prácticas, normas y valores asociados al bienestar y la regulación del comportamiento humano. …
… y que traducen estos saberes (Lobato Junior, 2017). No estamos, por tanto, frente a un conjunto de opiniones, sino ante un conocimiento generador de acciones, ante un saber social que impulsa, influye y algunas veces determina los comporta- mientos … dónde el investigador se ubica para mirar el objeto estudiado. Se trata de una posición intencionalmente anterior al conocimiento de los discursos de los entrevistados. Ello tiene que ver con el contexto sociohistórico del objeto y con el … posición epistemológica la noción compartida de realidad y verdad, el papel que juega el investigador en la búsqueda del conocimiento, así como la forma en que se asume el sujeto estudiado. (p. 22) La forma de acercarnos a la información …
… lo que tras- ciende la lógica de los contenidos y asignaturas, o de la transmisión de saberes, para entender esta y el conocimiento como un todo que se teje permanente- mente, desde el que se de-configura su concepción epistemológica a partir … Como señala esta autora, las escuelas han logrado “dinamizar los pueblos, y hacer posi- ble el acceso a la cultura, al conocimiento y al mundo” (p. 69). En un país como Colombia, que tiene uno de los conflictos armados más an- tiguos del … cognoscitivo y simbólico que construyen los diferentes actores sociales y que aporta en gran medida a la construcción del conocimiento social y cotidiano. En esta misma línea, Valencia Abundiz (2007) considera que la noción de representación …
… valioso y digno. Así lo advierte la mayoría de los docentes cuando se desempeñan como guías y orientadores de algún conocimiento. Ahora bien, cuando se trabaja como docente universitario, la responsabilidad que se ha asumido se halla en la … este escena- rio, en muchos casos, los docentes, en instituciones de educación superior, se han preparado en aspectos de conocimiento disciplinar, lo que corresponde a Representaciones sociales y habitus en la comprensión de la práctica … is co J os é de C al da s El estudio de las RS permite analizar la manera en que los sujetos interpretan y construyen su conocimiento, y cómo el sentido común puede manifestarse en la operación de procesos funcionales y socialmente …
… Sandoval Parra 134 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co J os é de C al da s Se considera que las RS son formas de conocimiento del sentido común a partir de las experiencias de los seres humanos en un contexto determinado (Moscovici, … teoría es el sentido común (Araya Umaña, 2002). Las RS son consideradas por Moscovici (1979) “una modalidad particular del conocimiento, que tiene como Representaciones sociales y habitus en la comprensión de la práctica pedagógica 135 Én fa si s … 17). Siguiendo los postulados de Moscovici (1979), Jodelet (2011) indica que las RS corresponden a una forma específica de conocimiento, el conocimiento ordi- nario, que es incluido en la categoría del sentido común y tiene como particu- laridad la …
… misma educadora. Estos datos configuran las representaciones sociales sobre la práctica pedagógica como proceso reflexivo, conocimiento escolar, pro- ceso de transformación y proceso formativo vivido. Por último, los resultados y conclusiones … y, en especial, las especificidades del sentido común. (p. 43) Si bien las condiciones de la época en cuanto a lo que era conocimiento cientí- fico y los métodos para lograrlo eran contrarias a las ideas de Moscovici (1961), sus planteamientos … y educación Entre los esquemas mentales que configuran el campo educativo, como se seña- ló, se identifican las RS como un conocimiento del sentido común presente en la vida cotidiana en los diferentes contextos de los que hagan parte los sujetos. …
… gustaría destacar que otra idea fun- damental que se desprende del análisis es la relativa a la diversidad de fuentes de conocimiento o configuración de los imaginarios sociales de los jóvenes. En este punto, resulta muy interesante que, junto al … más allá de lo biológico y lo individual, la sociedad desempeña un papel fundamen- tal en el proceso de construcción del conocimiento del mundo. El resumen de esta teoría sociológica del conocimiento de Durkheim está plasmado en su obra Las formas elementales de la vida religiosa, escrita en 1912. En este …
… Interinstitucional de Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La importancia de este trabajo es el conocimiento de estas RS y el habitus em- pleados en el desarrollo de la práctica docente, de lo que se vive y motiva a los … capitales, ya que impone su estructura sobre los campos y lo hace dominante; b) el capital cultural, que determina el conocimiento, la ciencia y el arte, y c) el capital político, construi- do mediante el poder político. A ello se suma el … Debido al número de factores de los que dependen las prácticas pedagógicas, se utilizan tres representaciones: a) saber (conocimiento), b) saber hacer (de las competencias) y c) saber ser (compromiso personal), como las competencias necesarias …
… de asignación de jurados para el proyecto de tesis doctoral titulado: “Interculturalidad, Diálogo entre sistemas de conocimiento, Observatorios Astronómicos Ancestrales: el caso de la enseñanza de la astronomía en el noveno grado del CTBH.” … de profesores de Ciencias Naturales y Educación Ambiental con enfoque intercultural basada en el diálogo entre sistemas de conocimiento: Una propuesta microcurricular en UNIMINUTO” de autoría de Roger Steve Guerrero Junca [Cód. 20222601007]. Los … de aprobación de examen comprensivo en EFEP por artículo publicado. Datos de la publicación: Artículo: Explorando el Conocimiento Profesional de los Profesores de Biología: Tendencias para una revisión sistemática de literatura sobre la …
… influyen en su RS de la práctica pedagógica. Desde la teoría de las RS propuesta por Moscovici (1979), estas son formas de conocimiento compartido que se construyen socialmente y afectan cómo las personas perciben, interpretan y comprenden el mundo … influyen en su RS de la práctica pedagógica. Desde la teoría de las RS propuesta por Moscovici (1979), estas son formas de conocimiento compartido que se construyen socialmente y afectan cómo las personas perciben, interpretan y comprenden el mundo …