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… al sujeto de la RS. El agente 1, sujeto de esta investigación, es una profe- sora en ejercicio del sector oficial de entre 31 y 35 años, con más de diez años de experiencia como educadora infantil. Capital socioeconómico Se identifica un interés … al sujeto de la RS. El agente 1, sujeto de esta investigación, es una profe- sora en ejercicio del sector oficial de entre 31 y 35 años, con más de diez años de experiencia como educadora infantil. Capital socioeconómico Se identifica un interés …
… tie- nen de la estructura, de su posición en la misma, de sus posibilidades y de sus prácticas” (Gutiérrez, 2012, p. 31). De allí, la denominación “estructuralismo constructivista”. En el modelo relacional es necesario hacer inteligible el … de 1981, se oficializó el registro de títulos y certificacio- nes en educación preescolar, básica primaria, secundaria y media vocacional, ex- clusivamente por instituciones autorizadas por el MEN. Este hecho contribuyó al reconocimiento del … del Decreto 1002, se estableció el plan de estudios para la educación preescolar, la básica (primaria y secundaria) y la media vocacional. La propuesta curricular para el preescolar se orientó hacia el desarrollo integral y armónico de los …
… y/o Evento: Sesión del Consejo Académico del Doctorado en Educación-CADE Hora de Inicio: 8:00 a.m. Lugar: Calle 13 No. 31-75, Sede Aduanilla de Paiba, Edificio Investigadores, Piso 2. Hora de finalización: 10:00 a.m. Miembros Nombre Cargo Dr. … resultados de tesis. Datos de la publicación: Título del Artículo: Las prácticas sociales en los maestros de educación media de instituciones públicas de Bogotá Revista: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades ISSN: 2789-3855 …
… ELT Local Research Agendas IV Imagen Énfasis ELT Education Serie Énfasis Edit@r Harold Castañeda-Peña Autor(es) Álvaro Hernán Quintero Polo, Carmen Helena Guerrero Nieto, Pilar Méndez Rivera, Harold … < 31 { { PE D A G O G ÍA , I N FA N CI A S Y M EM O RI A S EN C O LO M BI A PEDAGOGÍA, INFANCIAS Y MEMORIAS EN COLOMBIA Editor Diego H. Arias Gómez 31 barriales e inseguridad urbana E LT L o ca l R e se a rc h A g e n d a s IV < 31 { { PE D A G O G ÍA , I N FA N CI A S Y M …
… interculturalidad y trabajo social. Propuestas Críticas en Trabajo Social - Critical Proposals in Social Work , 2(4), 7-31. DOI: 10.5354/2735-6620.2022.64279 Gómez Hernández, E. (2018). Crítica a la inclusión social desde trabajo social … interculturalidad y trabajo social. Propuestas Críticas en Trabajo Social - Critical Proposals in Social Work , 2(4), 7-31. DOI: 10.5354/2735-6620.2022.64279 Gómez Hernández, E. (2018). Crítica a la inclusión social desde trabajo social …
… ofrecidos en el país. Fortalecimiento de la identidad profesional docente mediante una comunidad de desarrollo profesional 31 Co le cc ió n Te si s D oc to ra l Por la complejidad para la comprensión de la identidad profesional docente, en … el proceso de diseño, implementación y evaluación de la unidad didáctica, desarrollada con sus estudiantes de educación media. En este, debían consignar sus refl exiones en torno a la experiencia. En las refl exiones, el docente en for- mación … platino; y la necesidad de hacerlo objeto de conocimiento, discusión y reflexión por parte de sus estudiantes de educación media. Clandinin y Connely (1995) sostienen que el conocimiento de un docente está intrínsecamente vinculado a su narrativa …
… formación personal, inicial y experiencias profesionales en dife- rentes instituciones educativas de básica secundaria y media, tanto de carácter oficial como privado en Bogotá, así como desde modelos pedagógicos, concep- tos e interacciones … formación personal, inicial y experiencias profesionales en dife- rentes instituciones educativas de básica secundaria y media, tanto de carácter oficial como privado en Bogotá, así como desde modelos pedagógicos, concep- tos e interacciones …
… en el ámbito escolar. En este sentido, Chadwick y Bonan (2018) llevaron a cabo una intervención en escuelas de educación media que reciben mayoritariamente a estudiantes de la etnia qom. Esta intervención forma parte de una investigación-acción … en el ámbito escolar. En este sentido, Chadwick y Bonan (2018) llevaron a cabo una intervención en escuelas de educación media que reciben mayoritariamente a estudiantes de la etnia qom. Esta intervención forma parte de una investigación-acción …
… sistema educativo que implementan en nuestro país las co- munidades religiosas en educación básica primaria, secundaria y media? Campo de actitud ¿Considera que haber estado en colegios de monjas la reconfiguraron en la maestra que es actualmente, … sistema educativo que implementan en nuestro país las co- munidades religiosas en educación básica primaria, secundaria y media? Campo de actitud ¿Considera que haber estado en colegios de monjas la reconfiguraron en la maestra que es actualmente, …
… Molina, 2007; 2012; Chinn, 2012; Pedreros, 2015; Venegas, 2020); (c) también se constituye en referente para organizar los 31 Problema, fundamentos y proceso metodológico G ru po s procesos de enseñanza mediante el diálogo entre conocimientos … G. (2014). Do cientificismo ao diálogo intercultural na formação do professor e ensino de ciências. Interacçoes, (31), 28-53. http://www.eses.pt/ interaccoes Baptista, G. & El-Hani, C. (2009). The contribution of ethnobiology to the cons … Molina, 2007; 2012; Chinn, 2012; Pedreros, 2015; Venegas, 2020); (c) también se constituye en referente para organizar los 31 Problema, fundamentos y proceso metodológico G ru po s procesos de enseñanza mediante el diálogo entre conocimientos …