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… y laboratorios de física para programas de ingeniería. Su producción académica incluye artículos científicos, capítulos de libro, ponencias nacionales e internacionales y la autoría de textos escolares de matemáticas, trabajos que evidencian un … y laboratorios de física para programas de ingeniería. Su producción académica incluye artículos científicos, capítulos de libro, ponencias nacionales e internacionales y la autoría de textos escolares de matemáticas, trabajos que evidencian un …
… así como las oportunidades de investigación que surgen a partir de la interacción entre estudiantes, docentes, artefactos tecnológicos y agentes inteligentes. 5- Fundamentar la educación científica y ambiental desde una enfoque … Education. Taylor & Francis Group. Valbuena, E. (2007). El Conocimiento didáctico del contenido biológico. Estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de futuros docentes de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). Madrid: … Education. Taylor & Francis Group. Valbuena, E. (2007). El Conocimiento didáctico del contenido biológico. Estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de futuros docentes de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). Madrid: …
… alimentaria” y “Guía para el fortalecimiento de buenas prácticas productivas y negocios verdes” , así como de capítulos de libro, documentos de trabajo y múltiples ponencias centradas en la educación ambiental y la construcción de cultura ecológica … alimentaria” y “Guía para el fortalecimiento de buenas prácticas productivas y negocios verdes” , así como de capítulos de libro, documentos de trabajo y múltiples ponencias centradas en la educación ambiental y la construcción de cultura ecológica …
… de la educación artística, la cuestión de la naturaleza epistemológica del campo de las obras y prácticas artísticas y culturales como campo disciplinar, éste se relaciona con la premisa antropológica sobre la necesidad fundamental de toda … hecho educativo (no únicamente el intencional), como necesidad de mediar en los procesos de interpretación/usos de estos artefactos culturales narrativos (Bruner, 1994) como una de las formas fundamentales humanas de relacionarse con la realidad … hecho educativo (no únicamente el intencional), como necesidad de mediar en los procesos de interpretación/usos de estos artefactos culturales narrativos (Bruner, 1994) como una de las formas fundamentales humanas de relacionarse con la realidad …
… Referencia http://hdl.handle.net/20.500.11907/3448 Autor(es) Juan Carlos Amador Baquiro y Carlos Iván García Titulo del Libro Devenires y problematizaciones sobre niñez y juventud en ciencias sociales Pais Colombia Editorial Fondo Editorial …
… Documento Historia del campo profesional de la educación infantil en Colombia (1976-2015) 'Share on Twitter' Este libro utiliza la perspectiva estructural-constructivista del sociólogo Pierre Bourdieu (1988) para analizar la historia del … al mismo tiempo, limitaron la consolidación de una profesión históricamente feminizada y marginada. En este contexto, el libro muestra cómo las políticas públicas y las ins- tituciones formadoras definieron la formación docente y los currículos … en Colombia (pp. 85- 109). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://die.udistrital.edu. co/publicaciones/capitulos_de_librouna_mirada_al_campo_profesional_de_ la_educacion_infantil_en Acosta, A. (2005). La primera infancia exige …
… en el presente momento histórico: un tiempo-espacio en el que acontecen nuevas dinámicas geopolíticas, económicas, culturales y tecnológicas, en los ámbitos internacional y nacional. Por otro lado, el coloquio también será un escenario … de participación. Si la ponencia es aprobada por el comité académico, luego de su evaluación, esta será publicada en el libro de memorias del coloquio. Actividades Conferencia de instalación Imagen Las tecnologías y la IA como sistemas … 24 de julio de 2026. Aceptación de ponencias que cumplen los requisitos solicitados: 27 de julio de 2026. Publicación de libro de memorias: primer semestre de 2027. Nota: los autores, cuyas ponencias hayan sido aprobadas, podrán obtener una …
… y prácticos y los intereses investigativos de los doctorandos. Lo anterior como una estrategia para relacionar las concepciones del lenguaje con problemáticas en las prácticas. Objetivos Objetivo general: Construir una mirada crítica y … la historicidad del sujeto 3 ● Desarrollar la capacidad de interpretación de sí mismos y de los otros a partir de objetos culturales (literarios), reconociendo la literatura como una manifestación fecunda del lenguaje. ● Analizar el papel de la … y de la propia historicidad del sujeto; es decir, la posibilidad de comprendernos e interpretarnos a partir de objetos culturales propios o ajenos. En segundo lugar, indaga cómo se articula la literatura en el proceso de formación de los …
… in ar ios so br e e l c on fli cto ar m ad o e n e stu di an te s d e c on te xt os af ec ta do s p or la vi ol en ciaEste libro explora las visiones de estudiantes de décimo y undécimo grado, con edades entre los 15 y los 19 años, que han vivido … ha propiciado un cambio cualitativo en la forma en que se examinan y se compren- den realidades sociopolíticas y culturales. Dentro del contexto de la tradición sociológica, la noción de imaginario se vincula inicialmente con el concepto … a la representación, la interpretación y la participación en el ámbito social. Se trata de un conjunto simbólico: las concepciones y los pensamientos prevalentes en una sociedad o grupo. Esta es la fuente de los imaginarios y también el por …
… Imagen La manera como se comprende la ciencia en la escuela depende, en buena medida, de las experiencias, decisiones y concepciones de quienes la enseñan. Lejos de ser un conocimiento acabado, la ciencia escolar se transforma diariamente en las … Suárez, planteó la necesidad de revisar críticamente los procesos de formación de futuros docentes, reconociendo que las concepciones sobre la naturaleza de las ciencias no se adquieren únicamente a través de contenidos disciplinares, sino … La manera como se comprende la ciencia en la escuela depende, en buena medida, de las experiencias, decisiones y concepciones de quienes la enseñan. Lejos de ser un conocimiento acabado, la ciencia escolar se transforma diariamente en las …