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… presenta la forma en que se ex ploraron e implementaron metodologías y estrategias para la construcción del corpus de conocimiento al reunir una diversidad de enfoques que responden tanto a las necesidades disciplinares de la investigación … una variedad de perspectivas y campos temáticos que enriquecen la comprensión del diálogo entre los diferentes sistemas de conocimiento y facilitan la construcción de artefactos interculturales de mediación pedagógica, pro moviendo un aprendizaje … nuestra propuesta de artefacto intercultural de mediación pedagógica (AIMP), que permita una conceptualización alternativa sobre aquello que usualmente llamamos recursos educativos (RE), materiales didácticos (MD) y materiales de Emergencia de …
… en el contexto de la educación científica intercultural, son cruciales para promover la cooperación entre el conocimiento científico académico (CCA) y el conocimiento local tradicional (CTL) de una región determinada (Ortiz-García, 2006). El desarrollo de marcos metodológicos … y la diferencia en la educación científica a través del uso de innovaciones educativas que promuevan la integración del conocimiento académico y el conocimiento local tradicional en y para comunidades rurales» se aborda desde la perspectiva de …
… Emergencia de categorías y configuración de corpus de conocimiento Anexo Documento Emergencia de categorías y configuración de corpus de conocimiento Referencia Publicaciones … el corpus de conocimiento para la investigación denominada. Para ello, se ofrece una mirada interdisciplinar, concebida sobre las codificaciones establecidas por el equipo educativo, socioambiental y social antropológico, relacionadas en los … realiza triangulación de investigadores, propone códigos y categorías que permiten abordar el problema de investigación. Sobre el proceso de codificación, se anota la importancia de leer, discutir y observar los datos para descubrir relaciones, …
… Categorización de la Tentatividad del Conocimiento Científico: Un Análisis Documental Referencia https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n3p258 Autor(es) … TdCC? Para esto, se realiza una investigación documental, la cual intenta obtener, analizar y comparar información sobre el objeto de estudio, la búsqueda de la información se llevó a cabo a través del análisis del artículo … docentes desarrollarán una visión informada del carácter tentativo del conocimiento científico, promoverán reflexiones sobre los métodos para hacer ciencia, mejorarán la comprensión del constructo de NOS cómo componente crítico de la …
… ; Robles-Piñeros et al., 2023; Robles-Piñeros & Abella, 2025). Si bien este reconocimiento de la diversidad de sistemas de conocimiento amplía las posibilidades de representatividad y participación de otros sistemas culturales, y sus respectivas … denominan desarrollo de un perfil culturalmente sensible. Se trata de un educador capaz de reconocer, valorar y dialogar sobre diferentes sistemas de conocimiento en su salón de clases y sea un mediador entre estos conocimientos y el conocimiento … cabo procesos de educación científica intercultural, resaltando sus principales objetivos, sus contextos de aplicación y, sobre todo, haciendo hincapié en la rica variedad de enfoques que en las dos últimas décadas han contribuido a la …
… originarios. A partir de estos se posibilita el abordaje de problemáticas ambientales y sociales sin mayores efectos sobre ellas; estos conocimientos están asociados al carácter local proveniente de los territorios en los que habitan las … el uso de la tecnología y tienen un carácter hegemónico en la educación, ya que han sido trasmitidos en las escuelas como conocimiento científico escolar (CCE). Los denominados conocimientos científicos académicos (CCA) pueden llegar a ser … académicos y locales tradicionales en y para comunidades rurales. Estudios de caso: Fosca y Fómeque» busca profundizar sobre cómo se articulan estos conocimientos. Por eso, el objetivo de este capítulo es avanzar sobre las formas de estudio de …
… Naturales y Educación Ambiental y de la Maestría en Educación con énfasis en Enseñanza de las Ciencias. Lider del grupo de investigacion en ciencias ambientales y de la tierra (ILAMA) y miembro de la Red de universidades de campus sostenibles … Naturales y Educación Ambiental y de la Maestría en Educación con énfasis en Enseñanza de las Ciencias. Lider del grupo de investigacion en ciencias ambientales y de la tierra (ILAMA) y miembro de la Red de universidades de campus sostenibles …
… Los principales núcleos discursivos desde donde parten las representaciones sociales de los profesores universitarios sobre la investigación son lo simbólico, lo conceptual y, especialmente, lo procedimental. … Los principales núcleos discursivos desde donde parten las representaciones sociales de los profesores universita- rios sobre la investigación son lo simbólico, lo conceptual y, especialmente, lo procedimental. Palabras clave: investigación, … busqueda actitud explorar indagacion interpretacion nueva teoria palabra rigor produccion_de_conoc solucion situacion investigacion dimension conocimiento pensamiento Classe 2 Fuente: elaboración propia. Tabla 2. Frecuencias de evocación de …
… Racionalismos regionales y Región epistemológica de la enseñanza: un contexto para pensar el conocimiento del profesor Enviado por nhgonzales el Vie, 26/06/2026 - 17:07 Periodo Académico 2026-3 Profesor(es) Gerardo … Pedagógica Nacional Documento racionalismos_regionales_y_region_epistemologica_de_la_ensenanza_un_contexto_para_pensar_el_conocimiento_del_profesor.pdf … comprensión, una epistemología particular. La sobreposición o interpolación de los elementos de una epistemología regional sobre otra, de carácter diferente, constituye una impostura, en el sentido de que no da cuenta de los procesos de producción, …
… Distrital Francisco José de Caldas Documento catedra_doctoral_interinstitucional_en_educacion_matematica_lineas_de_investigacion_en_educacion_matematica.pdf … en cuenta los intereses, interrogantes y transformaciones del programa razón por la cual se hace necesario profundizar sobre la formación de investigadores en Educación Matemática interactuando con formadores tanto internacionales como … Interinstitucional de Educación Matemática 2024-III un nuevo espacio de formación para dar a conocer y reflexionar sobre los avances en el campo de investigación de la Educación Matemática. En palabras de Guacaneme (2024) y Garzón (2025) es …