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… La (eco)formación para la ciudadanía exige una actitud/agencia de los suje- tos, interviniendo encuentra la ideología en redes de poder y disputas sociales. Eso va más allá de formar para cumplir normas, al margen de formar para el ciudadano … que la concentración de la riqueza es tam- bién el resultado de procesos de control de determinados grupos sobre ciertos recursos ambientales. Para Martínez-Alier (2007) las distintas luchas por la justicia deflagran las luchas por distribución y …
… a una pequeña minoría a costa de la degradación del medioambiente, la explotación incontrolada e insostenible de los recursos y el sufrimiento y la exclusión de la mayoría de la población. Muchos ciudadanos no se sienten capacitados y … ciudadanos hacia nuevas formas de organización y acción sociopolítica (Candón-Mena y Benítez-Eyzaguirre, 2016). Diversas redes socia- les han dado protagonismo social a grupos de ciudadanos tradicionalmente alejados de los monopolios mediáticos … interacción y el intercambio de ideas en- tre un elevadísimo número de individuos. No obstante, también han sido estas redes sociales las que han facilitado la difusión de propaganda e información errónea o distorsionada entre la población …
… En los conocimientos actitudinales se procede a reconocer la importancia de las formas de comunicación mediante las redes sociales y el modo de interactuar durante los procesos de conexión virtual docente-estudiante. Se valoran, clasifi- can … Relación de intensidad de contenidos al aire libre. Contenidos actitudinales: formas de comunicación y aprendizaje por redes sociales —Virtual— . Contenidos procedimentales: aplicación de instrumentos tecnológicos —Zoom, Meet—, la escuela … escolar. Contenidos actitudinales donde la comunicación fomente el respeto y el diálogo y donde esta forme parte de los recursos de la escuela entendida como un nuevo escenario de construcción de conocimiento, donde se diversi�que y respete cada …
… posibles y reales sus aportes a la construcción * Psicóloga y magister en trabajo social con énfasis en familias y redes sociales de la Universidad Nacional de Colombia. Vinculada a la Secretaría de Educación en calidad de orientadora es- … de la naturaleza, así como la concienciación de prácticas y el cuestionamiento de ideologías que atentan contra los recursos naturales. • “Tenemos que cuidar los bosques, para que haya buena fuente de agua y así tener paz”. Familia León … posibles y reales sus aportes a la construcción * Psicóloga y magister en trabajo social con énfasis en familias y redes sociales de la Universidad Nacional de Colombia. Vinculada a la Secretaría de Educación en calidad de orientadora es- …
… a la producción de conocimiento escolar significativo sobre la contaminación del agua, a través de las estrategias y los recursos didác- ticos diseñados por la docente en la programación. Por otra parte, se considera lo expuesto por Martínez … con el apren- dizaje del concepto ciclo del agua. Tecné Episteme y Didaxis: TED, 1059-1066. Castro (2010) Construcción de Recursos Didácticos para el Empoderamiento Científico y Ambiental de la Temática del Agua. Tecné Episteme Y Didaxis: TED, … index.php/TED/article/view/4852 Cleophas, M. das G., Meira dos Santos, E. J. y Pinto Freire, L. J. (2017). Construcción de recursos didácticos para el empoderamiento científico y 176 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as …
… sus intereses y marcos de acción. Otro problema que surge en torno a la memoria del pasado reciente tiene que ver con los recursos culturales disponibles para que las personas en sociedad ac- cedan a los indicios o a las narraciones y discursos … los hechos Mediaciones pedagógicas para una pedagogía de la memoria del pasado reciente 153 Én fa si s en cuestión. Estos recursos, que también pueden ser inmateriales, pueden fa- vorecer u obstaculizar las representaciones o conocimientos sobre … que caracteriza al mundo social, hace posible que los educadores lleven a cabo prácticas educativas teniendo en cuenta los recursos culturales disponibles, las situaciones comunicativas de la vida cotidiana y la variabi- lidad cultural en los …
… ciudadana a partir de la enseñanza de las ciencias. El capítulo quinto, titulado “Las experiencias de incorporación de recursos digitales/TIC a diseños didácticos para las clases de ciencias naturales y quí- mica” (línea TIC y enseñanza de las … ciudadana a partir de la enseñanza de las ciencias. El capítulo quinto, titulado “Las experiencias de incorporación de recursos digitales/TIC a diseños didácticos para las clases de ciencias naturales y quí- mica” (línea TIC y enseñanza de las …
… una identidad propia. El problema de la educación rural, desde esta perspectiva, no consiste únicamente en asignar mayores recursos, nombrar más maestros o construir más escuelas. Aunque todo ello es importante, las con- sideraciones anteriores … como cultural: El campesinado y los pueblos rurales han desarrollado una lucha de siglos por el acceso y control sobre los recursos, la tierra y sus territorios. Los pueblos indí- genas y afros han logrado conquistar legislaciones especiales que … control, es decir, ejercen territorialidad. Dentro de ello, la ley les otorgó titularidades especiales sobre los recursos, el territorio y la justicia. Ello no es así para el campesinado, desprovisto de reconocimientos elementales como el …