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… ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as Leonardo E. Abella-Peña, Álvaro García-Martínez Conference on Digital Interactive Media in Entertainment and Arts, DIMEA 2008. https://doi.org/10.1145/1413634.1413652 Sobral, S. (2012). Improving Teaching … ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as Leonardo E. Abella-Peña, Álvaro García-Martínez Conference on Digital Interactive Media in Entertainment and Arts, DIMEA 2008. https://doi.org/10.1145/1413634.1413652 Sobral, S. (2012). Improving Teaching …
… Analicemos algunos detalles de El Caballo de Tur í n , película que se extiende visualmente a lo largo de dos horas y media. Una historia con Nietzsche La película abre con una significativa anécdota, en voz del narrador que se deja oír … Analicemos algunos detalles de El Caballo de Tur í n , película que se extiende visualmente a lo largo de dos horas y media. Una historia con Nietzsche La película abre con una significativa anécdota, en voz del narrador que se deja oír …
… las posturas convencionales de ciudadanía clásica, pero incluyen un abordaje alternativo de aspectos ambientales […]” (p. 62); “la cobertura de derechos, y expresiones como espacios colectivos locales y orientados hacia la solidaridad […]” (p. … y de la FAPERJ (Programa Jovem Cientista do Nosso Estado processo - SEI-260003/006898/2021). Laísa Maria Freire dos Santos 62 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Referencias Andrade da Silva, C., Figueroa-Figueiredo, …
… su experiencia escolar los adolescentes infractores escolarizados en colegios públicos de Bogotá en educación secundaria y media? Las infracciones cometidas por jóvenes han sido objeto de los estudios sobre violencia o delincuencia juveniles desde … durante tres años, con un equipo amplio e interdisciplinario, en todos los niveles educativos y en instituciones de clase media y popular. La pregunta central de dicha investigación fue analizar “¿qué fabrica la escuela?”, para saber, así, el tipo … de este sujeto participa plenamente de su socialización, lo que prohíbe concebir la socialización como un clonage. (p. 62) En este sentido, la socialización no se reduce al aprendizaje de normas en un periodo de la vida infantil en la familia y …
… escolar en el centro del debate didác- tico. Reflexiones desde la perspectiva docente. Con-Ciencia Social, (19), 49-62. Giraldo Toro, M., Cañada Cañada, F., Dávila Acedo, M. y Melo Niño, L. (2015). Ideas alternativas de los alumnos de … escolar en el centro del debate didác- tico. Reflexiones desde la perspectiva docente. Con-Ciencia Social, (19), 49-62. Giraldo Toro, M., Cañada Cañada, F., Dávila Acedo, M. y Melo Niño, L. (2015). Ideas alternativas de los alumnos de …
… el diseño del juego Culreg, desarrollado en Mérida Venezuela, y con el cual se pretendía que los estudiantes de educación media mejoraran sus conocimientos frente a su formación agrícola. El resultado fue satisfactorio en cuanto a una mejor … De Sousa, B. (2018). Construyendo las epistemologías del sur. CLACSO. https:// www.boaventuradesousasantos.pt/media/Antologia_Boaventura_Vol1.pdf Delizoicov, D. (2008). La educación en ciencias y la perspectiva de Paulo Freire. Alexandría: revista de educación en ciencia y tecnología, 1(2), 37-62. ht- tps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/37486 Di Modica, R. (2007). Tiempo de jugar, tiempo de …
… research-informed socioscientific activism. Canadian Journal of Science, Mathematics & Technology Education, 12(1), 62-85. Black, P. y Harrison, C. (2010). Formative assessment in science. En J. Osborne y J. Dillon (Eds.), Good Practice in … Journal of Information Technology and Politics, 10(1), 1-20. Kellner, D. y Kim, G. (2010). YouTube, critical pedagogy, and media activism. The Review of Education, Pedagogy, and Cultural Studies, 32(1), 3-36. Krstovic, M. (2014). Preparing students … Science and Technology Education (pp. 399-417). Springer. Lanier, J. (2018). Ten Arguments for Deleting your Social Media Accounts Right Now. Henry Holt and Co. Liebel, M. (2007). Paternalism, participation and children’s protagonism. …