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… los trabajos de neurocientíficos como Stephen Pinker, Antonio Damasio, Eric Kandel, y Stanislas mailto:@pedagogica.edu.co 2 Dehaene. Es precisamente este último, Dehaene, quien propone el necesario y largamente esperado acercamiento entre la … estos dos campos del saber. Objetivos 1. Establecer los fundamentos neuropsicológicos de la cognición y el aprendizaje 2. Estudiar los cuatro pilares del aprendizaje, vistos desde las funciones cerebrales: atención, compromiso activo, … los trabajos de neurocientíficos como Stephen Pinker, Antonio Damasio, Eric Kandel, y Stanislas mailto:@pedagogica.edu.co 2 Dehaene. Es precisamente este último, Dehaene, quien propone el necesario y largamente esperado acercamiento entre la …
… y sus significaciones; sistema histórico y dinámico que circula en la escuela y otros contextos” (Vargas, 2007, p. 117). 2 Creemos, entonces, que una formación literaria es apreciable cuando se generan espacios dialógicos escolarizados o … a la búsqueda del sentido del ser en Maqroll el Gaviero en Revista científica. Universidad Incca de Colombia, 20 (2) (2015b). Preguntas por la cuestión del canon literario en el ámbito de la escuela colombiana, en C. Guevara (Ed.). … Educar la visión artística. Barcelona: Paidós. Ferrer, Y. (2004). La literatura en contexto educativo. Revista Grafía, 2: 119-129. Foucault, M. (1996) De lenguaje y literatura. Barcelona: Paidós García Berrío, A. (1989). Teoría de la …
… (marque con X) De énfasis: De Educación y Pedagogía: X mailto:acardena@pedagogica.edu.co mailto:alcardepa@gmail.com 2 Horario del seminario No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 120 No. de … humanos. Objetivos 1. Reflexionar sobre el papel constituyente del lenguaje y sus manifestaciones en la condición humana. 2. Reflexionar acerca de la crisis de la representación y el modo como esta se ha manifestado en el campo de la educación. 3. … las prácticas discursivas en la formación pedagógica. Temas 1. El lenguaje, su papel constituyente y la condición humana 2. Sentido, constitución de sujeto y formación 3. Interdiscursividad social, prácticas discursivas y educación 4. La …
… conceptual y metodológico que permiten comprender la construcción compleja del conocimiento profesio- nal del profesor. 5.2 Diferentes perspectivas en la investigación del conocimiento profesional del profesor de ciencias El conocimiento … investigadores señalando cinco debilidades en la idea original del PCK: 1) la ausencia de afecto, emoción, y motivación; 2) un énfasis exce- sivo en el pensamiento del profesor versus el rendimiento experto de un profesor en el aula; 3) la … a nivel tópico (es decir, fuerza y movimiento) y no en el nivel de disciplina (es decir, la física o de la ciencia); (2) este conocimien- to mezcla la materia, la pedagogía, y el contexto, y (3) se reconoce como conocimiento público, o el …
… define el eufemismo como: “manifestación suave o decorosa de ideas cuya recta y franca expresión sería dura o malsonante” 2 . Piénsese, por ejemplo, en la palabra para designar el órgano genital masculino empleada por un médico en el contexto de … 1 Saussure, F. (1945). Curso de lingüística general. Disponible en: " http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=59 " 2 " https://dle.rae.es/eufemismo " 3 Sanín, C. (2020). “Sobre la inseguridad y el lenguaje policial”. Disponible en: " …
… valores, al decidir cómo proceder para seguir hacia adelante. (Ver escuelas de la posmodernidad en mapa del Anexo 1.1). 1.2 Ciencia posnormal, epistemologías del sur y filosofía andina Se requiere reconfigurar el conocimiento, uniendo lo que la … y a la apelación a los pronósticos políticos. (Ver las bases conceptuales de la cien- cia posnormal en mapa del Anexo 1.2). Por su parte, Boaventura de Sousa Santos (2010) asume la crítica a la moder- nidad con su apuesta por las “epistemologías … social, el calentamiento global y las amenazas de supervivencia de nuestra civilización y de la es- pecie humana. 2. M ej o ra s en e l m o d el o e st án d ar de s os te ni bi lid ad Han caído en la cuenta del vacío de elementos …
… co- nocida por el docente para poder interactuar con cada uno de ellos, de acuerdo a sus necesidades (G. Apolaya, 2017). 2. A la consideración de nuevos modos, más activos de desarrollar los con- tenidos y sobre lo que ellos versan, modos que … todo, que se mejore la preparación del docente en cuanto a estrategias didácticas y pe- dagógicas. (Traña, 2017). 5.1.2 La percepción de ambientes de aprendizaje accesibles es una manifestación de la sensibilidad en la competencia didáctica. … y la identificación de cada actor del ambiente, como parte de un colectivo (Capítulo 3). En un diseño didáctico (Capítulo 2), la percepción del atributo accesible contribuye a desarrollar acerca de la humanidad una comprensión, que hace comprender …
… Educación en Ciencias Grupo(s) de investigación Didáctica de la Matemática RE-MATE Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2020 N°. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 horas en el semestre Tipo de seminario Énfasis Educación y … estudiantes de doctorado Hasta 8 estudiantes de doctorado N°. de cupos estudiantes de Hasta 10 estudiantes de maestría 2 maestría Justificación del seminario El Seminario pretende constituirse en un espacio para reconocer la Educación del … York: Macmillam. Shulman, L. S. (1986b). Those Who Understand: Knowledge growth in Teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14. doi: 10.3102/0013189X015002004. Shulman, L. S. (2001) Conocimiento y enseñanza. Estudios públicos, 83, 83-196. …
… Tesis IV Obligatorio Básico (X) Tesis Obligatorio Complementario Electivo Intrínseco Electivo Extrínseco Créditos: 10 HTD: 2 HTC: 0 HTA: 28 Docente Encargado: CARLOS JAVIER MOSQUERA SUÁREZ FINALIDADES EDUCATIVAS DEL ESPACIO ACADÉMICO (Sociales y … la generación de cambios didácticos, a través del reconocimiento de los conocimientos profesionales del profesor? PROYECTO 2: La actividad experimental en el cambio didáctico de profesores de ciencias desde una perspectiva fenomenológica La … heurísticos, fichas, ensayos, monografías, etc. profesores y cambio didáctico desde la didáctica de las ciencias? Proyecto 2: ¿Cómo se explica la ciencia como actividad desde la nueva filosofía de las ciencias? Cambio didáctico del profesorado de …
… la matrícula en educación superior creció de 1.587.760 estudiantes de pregrado (jóvenes entre 17 y 22 años) en 2010 a, 2.234.285 en 2016, lo que significó un crecimiento en cobertura del 37,1 % en 2010 al 51 % en 2016. La matrícula se sigue concentrando principalmente en un 63,2 % en programas de pregrado, profesionales, 26,6 % tecnológicos, 3,4 % técnicos profesionales, 3,7 % especializaciones, 2,6 % maestrías y 0,2 % doctorados. De la matrícula total, la educación superior pública tiene una participación de un 49,8 % …