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… permiten mirar las situaciones desde los enfoques que en cada una de ellas se prioriza. Algunas de estas perspectivas son: 1- contrato didáctico; 2- teoría de situaciones; 3· las barreras para el aprendizaje; 4- las imágenes y patrones; 5- … 2005; Delaney et al, 2008; Hill, Ball & Schilling, 2008) propone cuatro categorías para el conocimiento del profesor: 1. Conocimiento común del contenido, como el conocimiento y la habilidad matemática que se espera tenga cualquier adulto … problemáticas generadas en su actividad profesional. Es decir, la práctica de enseñar matemáticas entendida como: 1- realizar unas tareas (sistema de actividades) para lograr un fin, 2- hacer uso de unos instrumentos y 3- justificar su …
… en la formación permanente del profesorado: un análisis desde la didáctica de las matemáticas. Educación matemática, 19(1), 99-126. Alsina i Pastells, Á., Planas, N. y Calabuig, T. (2009). El aprendizaje reflexivo en la formación del profesorado … F. (Eds.). (2012). Third International Handbook of Mathematics Education. New York: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-4684-2 Duarte, M. (2012). La formación continua del profesorado universitario: Un estudio de caso (Tesis Doctoral). … Los contenidos de la formación continuada del profesorado: ¿qué docentes se están formando? Educación Siglo XXI, 21(1), 157-180. Even, R. y Ball, D. (Eds.). (2009). The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics. En …
… 21 Én fa si s 1. Las epistemologías del sur y la relación sostenibilidad/sustentabilidad en la construcción conceptual de una línea de investigación didáctica sobre justicia socioambiental Willian Manuel Mora Penagos0 1.1 Crisis, cambio de época y posmodernidad Los actuales desafíos de la situación del mundo global, propios de la articula- …
… Miércoles Jueves Viernes 2:00 6:00 x 5. Cronograma Sema- na Fe- cha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD 1 21-0 8 El énfasis de Educación, Historia de la Pedagogía y Educación Comparada, grupos de investigación y publicaciones. … introducción sobre algunas cuestiones en torno a la formación doctoral”. En: Revista Argentina de Educación Superior. (1). Red Argentina de Posgrados en Educación Superior. Edición digital: www.untref.edu.ar/raes Presentación de tesis de la … Vista: Sobre o movimento das representações sociais na comunidade científica brasileira. Revista Temas em Psicología, 19(1), 19 – 26. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext& pid=S1413-389X2011000100003 7 02-1 0 La formulación del …
… no del trabajo y el conocimiento, que siempre han sido digitales. Objetivos: Se propone discutir preguntas como estas: 1. ¿Ha existido una era pre-digital en la historia de la humanidad o del capitalismo? 2. ¿Qué es lo digital en la tecnología, … culturalista 5. Finalmente ¿qué es el capitalismo digital? Ejes temáticos Conocimiento y trabajo en el capitalismo digital 1. Economía política como teoría de la comunicación y la cultura 1.1. Economía política de la cultura 1.2. Economía política del conocimiento. 1.3. Economía política de la comunicación o …
… de Inicio: 9:00 a.m. Motivo y/o Evento: Sesión del Consejo Académico del Doctorado en Educación-CADE Hora de finalización: 1:00 p.m. Lugar: Calle 13 No. 31-75, Aduanilla de Paiba, Edificio Investigadores, sala 112. Fecha: mayo 14 de 2020 … Distrital Francisco José de Caldas. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin previa autorización. ORDEN DEL DÍA: 1. Verificación del quórum 1 2. Casos de profesores 1 2.1. Dra. Sandra Soler Castillo solicita asignación de jurados para defensa de tesis de la …
… 23 Te m as 1. Fundamento Conceptual Accesibilidad Autores Rodulfo Armando Castiblanco Carrasco (UDFJC) Olga Lucía León Corredor (UDFJC) … carácter universal de la universidad. Posteriormente, se abordarán las siguientes cuatro dimensiones de la accesibilidad: 1. Accesibilidad a la educación como derecho; 2. Accesibilidad como atributo de los diseños didácticos; 3. Accesibilidad como … desde el diseño universal. Los indicadores son: 24 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 1. Diseño universal de aprendizaje; 2. Apertura; 3. Atención diferenciada; 4. Conocimientos técnicos; 5. Sensibilidad y …
… Adela Molina Andrade PROFESOR (A) INVITANDO (A): Dr. Danilo Seithi Kato Universidade Federal do Triângulo Mineiro (Brasil) 1. RESUMEN: Este seminario se fundamenta en los desarrollos logrados por las líneas de investigación del énfasis de educación … explicitar sus interpretaciones con sus propias versiones, ampliaciones, debates críticos y alternativas. 3. OBJETIVOS: 3.1 General. Ofrecer a los participantes un panorama amplio de la educación en ciencias, desde la perspectiva de las diferentes … del problema asociado al proyecto de investigación de los estudiantes. 4. CONTENIDOS Dr. Danilo Seithi Kato MODULO 1: Fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación en la formación del profesorado de ciencias desde la perspectiva …
… con la de zonas urbanas, que se evidencia en las diferencias en la tasa de cobertura neta según el tipo de zona (figura 1), en donde la población rural dispersa presenta las mayores diferencias, de forma general y según el grado de escolaridad, … mayor a 15 años, la tasa de analfabetismo es de 3.52% mientras que en la zona rural es de 12.13 % (MEN, 2018a). Figura 1. Tasa de cobertura neta, a la educación preescolar, básica y media, por tipo de zona (2010-2016) Nota: La tasa de cobertura … tos en zonas rurales se encuentran en esta categoría y el 80 % se encuentran en las de menor desempeño (C y D) (tabla 1). Tabla 1. Distribución de establecimientos educativos según categorías de des- empeño en las pruebas Saber y tipo de …
… de los agentes y la construcción de representaciones sociales que configuran el campo de la educación Específicos: 1.Apropiar la metodología de construcción del espacio social y de las representaciones sociales como instituyentes el campo … CONTENIDOS: Para el desarrollo del Seminario se abordarán los siguientes ejes temáticos que se enuncian a continuación: 1. La construcción del campo de la educación 2. La constitución de los agentes y el capital del campo de la educación 3. Las … Las prácticas en el campo de la educación 5. Cronograma Sesio nes Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD 1 7-10-2020 Presentación del programa y de los participantes. Los autores: Pierre Bourdieu y Serge Moscovici. El concepto de …