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… generan un gran reto, surgen preguntas sobre cuál es el sentido de la enseñanza de las ciencias en la educación básica y media, qué se entiende por ciencias, cómo aprenden los sujetos, cómo enseñanza los profesores, cómo se transforman sus … profesional y epistemología de los Profesores/as II: Estudios empíricos y conclusiones. Enseñanza de las Ciencias, 16 (2), 271 – 288. • Porlán, R., Rivero, A., Martin del Pozo, R (2000) El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su … DC: The National Academies Press. • Romele, A. (2014). Digital Hermeneutics: Philosophical Investigations in New Media and Technologies. • Screen, R., Siddiq, F., y Sánchez, B. (2020). A meta-analysis of teaching and learning computer …
… en Ciencias Producto de desarrollo teórico de la Sublínea: Las Cuestiones Socio Ambientales, en la Educación Secundaria y Media. * * 22 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s del medioevo, pasó a ser alienadora, …
… ción, en su aspecto histórico. Las Universidades, como las catedrales y los parlamentos, son un producto de la Edad Media europea. La Universidad surgió en la Baja Edad Media, como resultado del largo proceso de reorga- nización social y cultural de la Europa Medieval que tuvo lugar al … Miller, J. (1995-6). La fuga del sentido. Buenos Aires, Argentina: Paidós. Ministerio de Educación de Colombia. (Julio 16 de 1958). Régimen jurídi- co de las Universidades oficiales y departamentales. [Decreto 0277, 1958] Ministerio de …
… Formación En Investigación. Líneas de investigación: Representaciones Sociales y Educación Educación Superior y Educación Media-Superior ÉNFASIS HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA COMPARADA Grupo de investigación: Formación de Educadores … de Colombia. Moreno, E. (2002). Concepciones de la Práctica Pedagógica. Revista de la Facultad de Artes y Humanidades. (16). Restrepo, M. y Campo, R. (2002). La docencia como práctica. Bogotá: Universidad Javeriana. Rodríguez, T. (2003). El … Formación En Investigación. Líneas de investigación: Representaciones Sociales y Educación Educación Superior y Educación Media-Superior ÉNFASIS HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA COMPARADA Grupo de investigación: Formación de Educadores …
… Nacional. Porlán, R. (1998). Pasado, presente y futuro de la didáctica de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, n.16 (1), pp.175-185 Porlán, R. (2018).Didáctica de las ciencias con conciencia. Enseñanza de las ciencias, 36(3), 5-22. … Nacional. Porlán, R. (1998). Pasado, presente y futuro de la didáctica de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, n.16 (1), pp.175-185 Porlán, R. (2018).Didáctica de las ciencias con conciencia. Enseñanza de las ciencias, 36(3), 5-22. …
… gy (LACCEI’2013)” Innovation in Engineering, Technology and Education for Competitiveness and Prosperity” August 14 - 16, 2013 Cancún, México. Gilligan, C. (1982). In a different voice. Cambridge, MA: Harvard Univer- sity Press. Gonzales, M., … de preparatoria, básica 176 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s elemental y básica media de instituciones fiscales de la parroquia Atacames (Doctoral Dissertation, Ecuador-PUCESE-Escuela Ciencias de la …
… Matemática, partien- do de su sentido común, de su buena fe, crearon recorridos pero sin tener Luis Ángel Bohórquez Arenas 16 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s una base sólida de investigación específica en el sector … 8) la gestión de la construcción del nuevo conocimiento matemático desde la in- teracción profesor-alumno-tarea, etc. (p. 16). Sobre la gestión de situaciones de enseñanza-aprendizaje, Niss (2003) con- sideró que esta era una competencia didáctica … (2003), Ramos y Font (2004), y McGraw, Arbaugh, Lynch y Brown (2003) realizadas tanto en el ámbito de la educa- ción media como de la primera y superior, han mostrado la coexistencia de las concepciones descritas anteriormente acerca de la …