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… tasa de cobertura neta a nivel de la Media (24 %) (figura 2). Adicional- mente, las diferencias se incrementan según la … años de educación para la zona urbana son, en promedio, 2.9 versus 2.7 para la zona rural, para los grupos de 15 años es de 9.6 …
… y, finalmente, se propo- nen algunas conclusiones. 3.2 La difícil definición de “religión” y “ciencia” La ciencia … dependerán del tipo de credo desde el cual se responda6. 3.2.1 La religión El término “religión” se utiliza para hacer … con los compromisos científicos basados en la evidencia?; 2) ¿Es contraria la creencia en un dios o dioses a un …
… coadyuvan al dialogo entre conocimientos en el aula. 9.2 Conglomerados de relevancias El Conglomerado de Relevancia … de la experiencia con el len- guaje y con el mundo. 9.2.1 Enfoques culturales y conglomerados de relevancias Se … y sus otros son los exclui- dos, los desconectados. 9.2.2 Contexto cultural y conglomerado de relevancias Por otra …
… 1. Accesibilidad a la educación como derecho; 2. Accesibilidad como atributo de los diseños didácticos; 3. … co J os é de C al da s 1. Diseño universal de aprendizaje; 2. Apertura; 3. Atención diferenciada; 4. Conocimientos … las realidades cambiantes de los contextos educativos. 1.1.2 Accesibilidad como un atributo de los diseños didácticos. …
… el conocimiento profesional del profesor de ciencias. 11.2 Algunas reflexiones necesarias sobre la formación docente … mismos ejecutan (Akerson, Cullen y Hanson, 2009). 11.3.2 El ámbito práctico Van Driel, Veal y Janssen (2001) … las expectativas anterior- mente mencionadas. MOMENTO 2 AMBIENTACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN 9 Acercamiento al contexto …
… son los alcances” (Acu- ña Rodríguez, 2010, p. 164). 2 Profesora de la Universidad Distrital Francisco José de … López. HiSTOReLo. Revista de Historia Regional y Local, 2 (.3), (pp. 156-179). Amador B, J. C., Lozano, L. A., & … El maestro como formador y cultor de la vida. Tabula Rasa, 2, (pp.263-281). Fernández, O. (2003). Pierre Bourdieu, …
… de pregrado (jóvenes entre 17 y 22 años) en 2010 a, 2.234.285 en 2016, lo que significó un crecimiento en … La matrícula se sigue concentrando principalmente en un 63,2 % en programas de pregrado, profesionales, 26,6 % … 3,4 % técnicos profesionales, 3,7 % especializaciones, 2,6 % maestrías y 0,2 % doctorados. De la matrícula total, la …
… de clases, para el enriquecimiento de estos debates. 8.2 Enfoques para una enseñanza de las ciencias comprometida … con formas científicas de pensar sobre el mundo), y 2) en tomar conciencia de la multiplicidad de modos de pensar … diálogos en- tre las distintas formas de conocimiento. 8.3.2 Sobre la pluralidad cultural en la clase de ciencias En el …
… permite identificarse como parte de un colectivo. Tabla 2: Ambientes de aprendizaje. Características y tipologías … y • De práctica profesional. Fuente: Propia La Tabla 2. sintetiza las relaciones entre características de los ambientes y tipologías posibles. 3.2 Indicadores 3.2.1 Indicadores espaciales y temporales. • La …
… for topics that I did not understand very well (LR p.2). ELPTs not only think about the instrumental aspects of … and be able to teach at a university in Colombia (CG p. 2). Additionally, it has been very common to find in the … and obviously as a person who changes the world (JA p.2). I want to change the world from my classroom (DN p.3). …