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Sobre el uso de instrumentos conceptuales y técnicos en la formación de profesores
Cambio de concepciones sobre la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje
Ambientes de aprendizaje de la forma y el número: diseños accesibles y trayectorias hipotéticas de aprendizaje
El desarrollo del lenguaje y de la discursividad en la formación matemática escolar
Problemáticas de la infancia en el Distrito: la mirada de los egresados de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Reflexiones y proyecciones
Enseñanza de las ciencias, validez y puentes entre conocimientos: enfoques y campos temáticos
¿Se implementan los diseños de ambientes de aprendizaje para la formación didáctica de profesores de matemáticas?
A distinção de saberes dentro dos processos de descolonização: campos temáticos baseados no Mapeamento Informacional Bibliográfico
El conocimiento profesional del profesor de ciencias y el conocimiento escolar: algunas perspectivas para la investigación
… de las ciencias naturales desde el punto de vista de profesores en ejercicio en Bogotá. Una aproximación al problema. VIII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias. Bogotá Fonseca, G. y Martínez, C. (2011). El conocimiento didáctico del contenido En la formación de profesores de biología: un estudio de caso. V Congreso Internacional sobre Formación de Profesores. Tecne Episteme y Didaxis. Bogotá: v.Extra, p.1694-1699. Fonseca, G. y … en la Escuela, 53, 31-51. García Díaz, J. E. (2005). Complejidad y construcción del conocimiento. Actas del VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Número Extra. Enseñanza de las Ciencias. …