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Infancia, escuela y pedagogía en Colombia
Formulación del problema de investigación - Línea infancia, familia y escuela en Colombia
Saber y conocimiento desde la perspectiva de la Teoría de la Objetivación
… St. Marin’s Press. (Original work published 1787) Lawlor, R., & Lawlor, D. (1979). Theon of Smirna: Mathematics useful for under- standing Plato. San Diego: Wizards Bookshelf. … Lerman, S. (1996). Intersubjectivity in mathematics learning: A challenge to the radical constructivist paradigm? Journal for Research in Mathematics Educa- tion, 27(2), 133-150. Manitius, K. (1888). Des hypsikles schrift anaphorikos nach …
Aprendizaje desde la perspectiva de la Teoría de la Objetivación
… theory of learning. In D. Pitta-Pantazi & G. Philippou (Eds.), Proceedings of the fifth congress of the european society for research in mathematics education (CERME-5) (pp. 1782-1797). Lamaca, Cyprus. Radford, L. (2008). Iconicity and … symbols in the development of early algebraic thinking. In Proceedings of the 35th conference of the interna- tional group for the psychology of mathematics education (Vol. 4, pp. 17-24). Ankara: PME. Radford, L., & Roth, W.-M. (2011). …
Interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos: conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética
… nos ha enseñado Vygotskiy en Pensamiento y Lenguaje (1962): Como sabemos gracias a las investigaciones sobre el proceso de for- mación de los conceptos, un concepto es algo más que la suma de ciertos vínculos asociativos formados por la memoria […] … The seen, the spoken and the written: A semiotic approach to the problem of objectification of mathematical knowledge. For the learning of mathematics, 22(2), 14–23. Radford, L. (2003). Gestures, speech and the sprouting of signs: A …
Las condiciones cognitivas del aprendizaje de la geometría. Desarrollo de la visualización, diferenciaciones de los razonamientos, coordinación de sus funcionamientos
… de la deconstrucción dimensional de formas (definiciones 1, 2, 3, 5, 13, 14). La deconstrucción dimensional de for- mas se convierte en la etapa intermediaria necesaria entre el reconocimiento perceptivo inmediato de las formas y la … mental imagery with computers in mathematics education (pp. 142-157). Berlín: Springer. Duval, R. (2000a). Basic issues for research in mathematics education. En T. Na- kahara y M. Koyama (eds.), Proceedings of the 24th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 55-69). Hiroshima: Ni- shiki Print Co. Ltd. Duval, R. (2000b). Écriture, …
Proyecto de aula “criando lombrices y sembrando plantas”
… en los micromundos de la aproximación y la precisión de cantidades”; “Desarrollo de relaciones con el espacio y las for- mas”; “Desarrollo del lenguaje y la discursividad en el niño”; “El dispositivo juego”. 2) Documentos virtuales …
Comentarios a los artículos de Raymond Duval
… Uno,38, 83-99. D’Amore, B. (2005). Secondary school students’ mathematical argumentation and Indian logic (nyaya). For the learning of math- ematics, 25(2), 26-32. D’Amore B., Fandiño-Pinilla, M. I., Iori, M. (2013). La semiótica en la …
El funcionamiento cognitivo y la comprensión de los procesos matemáticos de la prueba
… Geometry from a cognitive point a view. En C. Mammana y V. Villani (eds.), Perspectives on the teaching of geometry for the 21st century. An ICMI Study (pp. 37-51). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. 125 Duval, R. (2001). Écriture et …
El ambiente de las experiencias: micro-mundo de la aproximación
… Productor (Números pequeños). Edad 4 Tabla 12. Trayectoria de conteo, adaptada de la tabla 3.1 A developmental Progession for counting in (Sarama & Clements, 2009, pp. 73-79). Dora Inés Calderón y Olga Lucía León Corredor U n iv e rs id a d D is …