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… en Canadá, 2018 Doctorando Oscar Leonardo Pantano Mogollón Director de Pasantía Luis Radford Institución Lauretian University País Canadá Duración 6 semanas Fecha de Aprobación Viernes, Febrero 2, 2018 - 12:00 Acta de Aprobación Acta CADE …
… de los varios procesos cognitivos requeridos por el pensamiento matemático, presentaré algunos datos empíricos para mostrar cómo estos dos tipos de transformaciones son fuentes específicas e indepen- dientes de incomprensión en el … G. Toulis y C. Tzanakis (eds.), Proceedings of 3rd Colloquium on the Didactics of Mathematics (pp. 13-33). Rethymnon: University of Crete. Frege, G. (1971). Sens et dénotation. En Écrits logiques et philosophiques (trad. al francés de Claude … Collected Papers, II, Elements of Logic. Hartshorne y P. Weiss (eds.). Cambridge, Massachusetts: Belknap Press/Harvard University Press. Peirce, C.S. (1931-1966). Collected Papers (CP) (editado por C. Hartshorne y P. Weiss, vols. 1-6, y A.W. …
… Gordillo Thiriat, Vicenc Font Moll, Walter Fernando Castro Gordillo, "The antiderivate understanding by students in first university courses" Proceedings of the 41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics … Gordillo Thiriat, Vicenc Font Moll, Walter Fernando Castro Gordillo, "The antiderivate understanding by students in first university courses" Proceedings of the 41st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics …
… recapitula la filogénesis. Mi colega Fulvia Furinghetti de la Universidad de Génova y yo escribimos un largo capítulo para mostrar que esa hipótesis, formulada primero en el ámbito de la evolución biológica, no puede ser extrapolada a la educación … of the international group for the psychology of mathematics education (Vol. 22, pp. 56-63). Ste- llenbosch, South Africa. University of Stellenbosch: PME. Bakhtin, M. (1990). Art and answerability. Austin: University of Texas Press. Beaud, M. (2004). A history of capitalism. Delhi: Aakar Books. 162 Se r, Su bj et iv id ad y A lie …
… sea la más cercana a la experiencia argumentativa del estudiante; por el contrario, mis investigaciones me llevaron a mostrar que el razonamiento lógico intuitivo del estudiante de 15-17 años es mucho más cercana a la nyaya indiana que no a la …
… letras! Para poner en evidencia el carácter irreductible de esta manera de ver a las maneras analizadas antes, y para mostrar que constituye el primer umbral decisivo para el aprendizaje de la geometría, es suficiente compararla con la … que se separan y se reúnen de otra manera, la deconstrucción dimensional no se puede materializar. Ni siquiera se puede mostrar gráficamente, a menos que se introduzca una pareja de figuras relacio- nadas entre sí, según la estructura … por estar asociado a una evocación visual icónica, se pudiera cuestio- nar (p. 299). De manera más general, podríamos mostrar que la capacidad para producir una figura como contraejemplo requiere una práctica espontánea de esta manera de ver …
… recuperar los listados de materiales elaborados en el taller No 3 de esta Fase y tenerlos a disposición. Luego, mostrar, en tamaño cartelera, la tabla que presentan los materiales en varios tamaños de cantidad y explicar que las …
… GENERAL DEL CURSO Se toman algunos temas de matemática “elemental” y se estudian desde un punto de vista histórico para mostrar el significado del desarrollo de los temas de la disciplina matemática con fines didácticos; y se discuten los aspectos epistemológicos y críticos de cada uno de estos argumentos. JUSTIFICACIÓN La idea es de mostrar el significado del desarrollo de la matemática a nivel histórico para ofrecer instrumentos tanto culturales como prácticos, de evaluación de la situación de aula, según la teoría de los obstáculos. OBJETIVOS General: Mostrar el desarrollo de las teoría matemáticas desde el punto de vista histórico-critico y epistemológico-didáctico. …
… en diferentes trabajos, míos o de mis varios alumnos; en éstos, se parte frecuentemente de obstáculos epistemológicos para mostrar que la verdadera causa evidente de las situaciones de una fallida construcción de conocimiento reside en obstáculos … norms. En E. Pekhonen (Ed.), Proceedings of the 21st PME International Conference (Vol. 3, pp. 224–231). Lahti: University of Helsinki. Newton, M. (2002). Savage girls and wild boys: A history of feral children. London: Faber & Faber. … understanding. Dordrecht: Reidel. Werner, H. (1948). Comparative psychology of mental development. New York: International University Press. Wittgenstein, L. (1956), Bemerkungen über die Grundlagen der Mathematik. Oxford: Blackwell. …
… Maestría The University of Sydney Master of Education (TESOL) 2011 An Inverstigation into the Issues Faced by Non-Native English Speaking Teachers in Australia Especialización Macquarie University Postgrade Diploma in Translating and Interpreting 2008 Translation and Interpreting (Chinese <=> English) Especialización Providence University CCLTA 2003 Teaching Chinese as a Second Language Maestría The University of Sussex Master of Music 1999 Analysis …