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… las redes necesarias para asumir la cotidianidad, para reflexionar sobre ella y más allá de ella, para dialogar con los “otros” –como una permanente actividad en la que nos descubrimos a nosotros mismos–, para intercambiar propósitos, sueños, … s 106 Memorias del Encuentro Internacional nidad, para reflexionar sobre ella y más allá de ella, para dialogar con los “otros” –como una permanente actividad en la que nos descubrimos a no- sotros mismos–, para intercambiar propósitos, sueños, … del Divino Niño, y otras crónicas sobre Bogotá, desde cuyas páginas se presenta la realidad “real” matizada con recursos propios de la ficción. Igualmente, han sido importantes algunas obras cinematográficas colombianas que tienen como …
… teórico constructivo, recursivo, activo, rico y diverso que nos ayu- de a favorecer dicho estudio con el apoyo de los recursos epistemológicos: falibilidad, pluralismo, diversidad, pragmatismo, reflexividad y compleji- dad. (Peirce, Lewis, … entre polos, unidades complejas, sistemas y subsistemas: relaciones monádicas (consigo mis- mo); diádicas (con otros, dual) y relaciones triádicas (profesor-entorno, estudiante-saber). • Contexto: espacio no necesariamente físico dentro … refiere a toda expresión, actuación y regulación que efectúa un profesor para resolver problemas didácticos, comunicar a otros su solución, validarla o generalizarla a otros contextos, problemas o interacciones didácticas. Evidentemente, para …
… Educomunicación parece que todavía no hemos desplazado la atención de los medios y las tecnologías a la cultura, ni de los recursos didácticos a los procesos de pensamiento. Educomunicación: entre tecnología y psicología Se han venido discutiendo … de diferentes autores por cada uno de los ítems del seminario. En general, las presentaciones se harán en referencia a los otros autores, es decir, es más que una presentación individual. Las demás sesiones intermedias serán las de discusión. …
… de significaciones, es el actor fundamental, sujeto social ligado a la perspectiva del otro, a la interacción con los otros, a la co-construcción de su mundo en la intersubjetividad. Para ello se problematiza la categoría sujeto, es decir, se … de significaciones, es el actor fundamental, sujeto social ligado a la pers- pectiva del otro, a la interacción con los otros, a la co-construcción de su mundo en la intersubjetividad. Para ello se problematiza la categoría sujeto, es decir, se … el otro lado, los aportes medioambientales que actúan como estímulos que provocarán ciertas respuestas y, sobre todo, los productos de la acti- vidad mental en percepciones, en inteligencia, etc. (Gutiérrez, 1998, p. 215). Así pues, el sujeto por …
… incluir diferentes aspectos como los históricos, culturales-‐contextuales, sociales, políticos, entre otros en su enseñanza; así se requiere profundizar sobre las bases teóricas y desarrollo de la … de las ciencias, Gilbert (2006), Wilson (1981), Molina y Utges (2012), Molina (2012), Molina y otros (2013), Pitts (2012), Yerrick, R. & Johnson (2012), Tobin (2012). Preparación de lecturas. … La evaluación tendrá en cuenta tres habilidades o capacidades que podrán observarse en los productos acordados. Estas habilidades y capacidades son: (a) Capacidad para el establecimiento de marcos meta …
… y vida social; para nuestro propósito, tal vínculo es el conocimiento. Lo importante para poder entender las conductas, productos, abstracciones, es interpretarlas, es preguntarse por su valor y sentido, lo que expresan a través de su aparición … de la expe- riencia con el lenguaje y con el mundo; el primero se coloca entre el mundo y el hombre, entre el hombre y los otros hombres y entre sí y sí mismo. El lenguaje Enseñanza de las ciencias y cultura: múltiples aproximaciones 23Serie Grupos … que los diferentes son lo que son en re- laciones de negociación, conflictos y préstamos recíprocos (García, pp. 14-15). Otros textos tratados en el seminario tienen como propósito determinar el uso de algunas categorías como multiculturalidad, …
… sobradamente que una institución universitaria, para un buen funcionamiento, necesita paz social y política pero, además, recursos sufi- 1 Doctora en Historia. Investigadora de la Universidad Nacional de Córdoba. Miembro del CONICET, Argentina. … ideas llegaron con cierto atraso debido a que la casa de altos estudios estaba ubicada en una región periférica respecto a otros centros universitarios coloniales, no obs- tante esa misma circunstancia jugó luego a favor para que poco antes de la … para producir grandes cambios, demostraban que la enseñanza en esta Universidad estaba en condiciones similares a las de otros centros científicos americanos y europeos, al punto que autores como Descartes, Newton, Pierre Gassendi, Robert Boyle, …
… inmediatos, es fundamental comprender dichos procesos para analizar las formas de relación que los sujetos establecen con otros con- textos, que pueden ser cercanos o de mayor orden geográfico (Ordoñez, 2003). En esta misma línea de análisis, el … la diversidad cultural, que forme ciudadanos cono- cedores de sus derechos y deberes. Una escuela que tenga, entre otros objeti- vos, enseñar a vivir juntos, lo cual implica tener la capacidad para intercambiar ideas, de razonar, de … y construcción de los diferentes tipos de conocimiento depende de los valores y creencias, intereses y necesidades, entre otros aspectos, de los sujetos (Molina, López & Mojica, 2005). Las anteriores reflexiones, en el marco de la enseñanza de las …
… rostros que parecen quedar por fuera de aquel dispositivo: analfabetas, marginales, infancia vulnerable, excluidos, entre otros. En todo caso, un enunciado no es una estructura, es una función: un decir algo, un se habla que va de una singularidad … tesoro. Madrid: Santillana, Unesco. Donzelot, Jacques (1979) La policía de las familias. Valencia: Pre-textos. Faure, E. y otros (1973) Aprender a Ser. La educación del futuro. Madrid: Unesco / Alianza. Hervás y Panduro, Lorenzo (1789) Historia de … rostros que parecen quedar por fuera de aquel dispositivo: analfabetas, marginales, infancia vulnerable, excluidos, entre otros. En todo caso, un enunciado no es una estructura, es una función: un decir algo, un se habla que va de una singularidad …