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… de los profesores y de construcción y desarrollo de hipótesis curriculares para nuestros contextos. Aludimos a algunos referentes, problemas y relaciones de proyectos de investigación cofinanciados y a tesis doctorales en desarrollo. … de los profesores y de construcción y desarrollo de hipótesis curriculares para nuestros contextos. Aludimos a algunos referentes, problemas y relaciones de proyectos de investigación cofinanciados y a tesis doctorales en desarrollo. …
… e internacional 6. La investigación sobre el conocimiento profesional de los profesores de ciencias en torno a los referentes curriculares instituídos: revisión de investigaciones a nivel nacional e internacional 5. Cronograma Sesión Fecha … 9 Abril 22 La investigación sobre el conocimiento profesional de los profesores de ciencias en torno a los referentes curriculares instituídos: revisión de investigaciones a nivel nacional e internacional Seminario-Taller 10 Abril … 11 Mayo 06 La investigación sobre el conocimiento profesional de los profesores de ciencias en torno a los referentes curriculares instituídos: revisión de investigaciones a nivel nacional e internacional Seminario-Taller 12 Mayo 13 …
… cultural en las formas de comprensión de la realidad que diseñan rutas cognitivas en las que los sujetos privilegian unos referentes teóricos, prácticos, axiológicos frente a otros. … cultural en las formas de comprensión de la realidad que diseñan rutas cognitivas en las que los sujetos privilegian unos referentes teóricos, prácticos, axiológicos frente a otros. …
… se plantea el problema que dio origen al proyecto de investi- gación; en el segundo, se describen sucintamente algunos referentes teóricos que han permitido aproximarse a interpretar y comprender, de forma holística e integral, el referente … el contexto cultural de la escuela incide en las concepciones y en las prácticas educativas? ¿Cómo se evidencian estos referentes en la enseñanza de las ciencias? ¿Cómo las comprensiones sobre la enseñanza de las ciencias en entornos rurales … de re- flexión, contrastación y compresión de los esquemas de conocimientos que tienen los profesores y los nuevos referentes teóricos en el campo de la di- dáctica de las ciencias, con el fin de pasar de modelos de formación rígidos, …