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… planeaba hacer porque pensé que iba a tener un público diferente, así que yo me detuve en la diapositiva número 29 y tenía 57 y ¿por qué hice esto?, ¿por qué no mostré las demás? Porque yo quería conocerlos y saber dónde estaban y esa es parte de … que no es un traslape. En los Estados Unidos ustedes pueden enseñar física en un colegio privado muy rico, en uno de clase media o en colegios urbanos donde los padres de los estudiantes no tienen trabajo o están en la asistencia pública, o …
… (2005). De la ingenuidad a la maestría. Niveles y dimensio- nes de la comprensión de cuestiones ecológicas en la escuela media. [Con- ferencia] En: Tercer Encuentro de Investigadores en Didáctica de la Biología. 9 y 10 de diciembre. Buenos Aires. … diversity: from varieties to species. En: K. J. Gaston (Ed.). Biodiversity: a biology of numbers and difference (pp. 41- 57). Oxford: Oxford University Press. Martínez, G. J. (2007). La farmacopea natural en la salud materno-infantil de los Tobas …
… previo, concluyendo ya no me pueden utilizar los mismos términos; en otro apartado de la entrevista manifiesta: 57 C A P ÍT U L O P R IM E R O este conocimiento científico sí es importante, pero yo lo trabajo bastante ya finalizando cada …
… la escuela)? ¿Teniendo en cuenta las finalidades de la educación en la escuela (primera infancia, primaria, secundaria y media), qué ha de caracterizar el conocimiento científico que se enseña en la escuela? ¿La actual organización curricular por áreas en la educación básica y media responde a las necesidades en la formación de ciudadanos (en especial en lo que a la educación en ciencias se refiere)? … la escuela)? ¿Teniendo en cuenta las finalidades de la educación en la escuela (primera infancia, primaria, secundaria y media), qué ha de caracterizar el conocimiento científico que se enseña en la escuela? ¿La actual organización curricular …
… original publicado en 1986). Sockett, H. (1987). Has Shulman got the strategy right? En: Harvard Educational Review, 57 (2), 208- 219. Sperandeo-Mineo, R.; Fazio, C. y Tarantino, G. (2005). Pedagogical content knowledge development and …