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… En ellas, el conocimiento y el comportamiento están media- dos por la afectividad y regulan la conducta en … poderes y aparatos discursivos (Charaudeau, 1983). 32 Esta triple dimensión del problema requiere proceder a la …
… poética del mundo en un grupo de estudiantes de educación media de una institución pública de la ciudad de Bogotá, a … poética del mundo en un grupo de estudiantes de educación media de una institución pública de la ciudad de Bogotá, a …
… o tres?. Investigación en la Escuela, 23, 7-32. Rodrigo Mª. J.: Rodrigo, A. Y Marrero, J. (1993). Las …
… instituciones comprometidos en el juego” (Gutiérrez, 2005: 32), lo cual en el caso de la lectura académica implica el … “valores implícitos profundamente interiorizados” (1986: 32). Las formas de capital formuladas por Bourdieu son: …
… en el conflicto y la temporalidad (Martin Baró, I.,1993, p.32). En esta misma línea de cuestionamiento a la escuela, … en Colombia. En: Revista Educación y Cultura No.28, 32-34. Noviembre. Bogotá: FECODE. Sanchez, G. y Meertens, D. …
… y ser replicadas en otros objetos tanto de nivel básico, media o superior, propios de la enseñanza de las matemáticas. … y ser replicadas en otros objetos tanto de nivel básico, media o superior, propios de la enseñanza de las matemáticas. …
… suma de los ángulos internos del triángulo –proposición I-32– y por ende queda pendiente su relación con el postulado 5 … del triángulo T[ABC] que forman al ángulo recto es la media proporcional de la hipotenusa L[AC], y cada uno de los segmentos en los que ésta queda dividida: L[AB] es la media proporcional de L[AC] y L[AD]; y L[BC] es la media …