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… contemporánea”, sugiere que dentro del programa 34 Lo s co no ci m ie nt os d oc en te s: m úl tip le s ap ro … actitudes y destrezas de los alumnos (Marcelo, 1987). 34 Aunque Shulman no denomina a los conocimientos de los … For better or for worse? En: Educational Researcher, 34 (7), 3-17. Connelly, M. y Clandinin, J. (2000). Narrative …
… ques curriculares y criterios de calidad diferenciados36. 34. Denominada en el país Educación No-Formal, hasta la …
… destacan su potencialidad dialógica y su carácter de media- ción, que facilita a los participantes el acceso a un … gradual y permanente, como se representa en la tabla 2. 34 El ta lle r: u na e st ra te gi a pa ra a pr en de r, en …
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… fuertemente determinados por C A P ÍT U LO S EG U N D O 34 Es cu el a y gu er ra , l a in vi si bi lid ad d e lo s am … en Colombia. En: Revista Educación y Cultura No.28, 32-34. Noviembre. Bogotá: FECODE. Sanchez, G. y Meertens, D. …
… el lugar de sus verdaderos intereses (Wodak, 2003, p. 34). El ACD se relaciona con el poder y el abuso de poder y … estas últimas, el 85% correspondió a clases de educación media o niveles superiores; solo 15 se realizaron en … M. Meyer. Métodos de análisis crítico del discurso (p. 17-34). Barcelona: Gedisa. ________________ (2003). “El enfoque …