Search
… El conocimiento didáctico del contenido de las ciencias naturales en docentes en formación inicial de primaria. Un estudio de caso Anexo Documento El conocimiento didáctico del contenido de … conocimiento de las docentes en formación se está movilizando hacia un nivel complejo por la vía de la implementación del enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad – CTS – desde la perspectiva de proceso social. … ál. (1996); Porlán y Rivero (1998); Martín del Pozo y Porlán (1999, 2001); Barnett y Hodson (2001); Tardif (2004), entre otros, se han propuesto modelos que buscan caracterizar este conocimiento, haciendo énfasis en sus com- ponentes, su …
… Uso de conceptos estructurantes para la enseñanza de circuitos eléctricos en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas Referencia Redes de Ingeniería Titulo Uso … y diferencia de potencial. Es el comienzo de un tema de estudio más avanzado de educación en energías renovables, con un enfoque en energía eólica. Cabe resaltar, adicionalmente, que esta propuesta es el resultado de un análisis de antecedentes … teóricos que hacen referencia a aspectos tales como: modelo didáctico argumentativo, historia de las ciencias, relaciones CTS (ciencia, tecnología y sociedad), epistemología de las ciencias y modelo pedagógico constructivista. También, se hace una …
… Enfoque sociocultural y algunas aproximaciones en la enseñanza de las ciencias Imagen Anexo Documento Enfoque sociocultural y algunas aproximaciones en la enseñanza de las ciencias Referencia Publicaciones DIE Titulo Enfoque … 125 Enfoque sociocultural y algunas aproximaciones en la enseñanza de las ciencias Andrés Alberto Ávila Jiménez Resumen: El … más competente (Tudge, 1992). Esta teoría ayuda a explicar procesos colaborativos para estudiantes que trabajen con otros en la búsqueda de conocimientos, habilidades e ideas. Estos procesos colaborativos crean una oportunidad a través de la …
… Isabel Pinheiro Martins Imagen http://blogs.ua.pt/isabelpmartins País: Portugal Institución: Universidade de Aveiro Doctora en Didáctica de las Ciencias. Profesora Asociada en el Departamento de Didáctica e Tecnología Educativa de la Universidad de Aveiro. Dirige proyectos de investigación y es profesora en cursos de orientación CTS. Coordina el equipo que prepara el nuevo currículo portugués de Química para enseñanza secundaria. Ha sido coorganizadora … Educativa de la Universidad de Aveiro. Dirige proyectos de investigación y es profesora en cursos de orientación CTS. Coordina el equipo que prepara el nuevo currículo portugués de Química para enseñanza secundaria. Ha sido coorganizadora …
… Imagen http://lattes.cnpq.br/1084484827934141 País: Brasil Institución: Universidade Federal de Santa Catarina Licenciado en Ingeniería Mecánica, Magíster en Ingeniería Mecánica y Doctor en Educación de la Universidad Federal de Santa Catarina … del Centro de Estudios e Investigación en Educación Tecnológica (NEPET). Ha sido colaborador de la OEI en su programa CTS desde 1999. Sus intereses investigativos son: Educación Tecnológica, CTS, Educación en Ingeniería, Aspectos Didácticos y … Katia Regina Koerich Fronza, Fátima Peres Zago de Oliveira, Simone Leal Schwertl, Walter Antonio Bazzo. Enseñanza de las ciencias, ISSN: 0212-4521, Núm Extra, págs. 2669-2674, 2017. Ponto de ruptura civilizatória: a pertinência de uma educação …
… Concepciones y prácticas de los profesores de ciencias en formación inicial en relación al enfoque intercultural en la enseñanza de las ciencias. Un estudio en el contexto … en esta investigación pretenden ser aplicables en diversos contextos educativos de diversidad cultural, promoviendo entre otros aspectos: la descolonización y democratización del saber, así como la posibilidad de ir del cientificismo a una … en esta investigación pretenden ser aplicables en diversos contextos educativos de diversidad cultural, promoviendo entre otros aspectos: la descolonización y democratización del saber, así como la posibilidad de ir del cientificismo a una …
… La Historia del racismo científico en la enseñanza de ciencias: un enfoque transdisciplinar Enviado por webmaster el Lun, 10/06/2019 - 15:20 Imagen El Doctorado Interinstitucional … El Doctorado Interinstitucional en Educación y el Énfasis en Educación en Ciencias, en el marco del Seminario permanente Miradas Contemporáneas en Educación, invitan a la conferencia: La Historia del racismo científico en la enseñanza de ciencias: un enfoque transdisciplinar . Conferencista invitado: Juan Manuel Sánchez Arteaga, investigador de la Universidad Federal de …
… Conocimiento profesional de los profesores de ciencias y conocimiento escolar: retos de una linea de investigacion en el Doctorado Interinstitucional en Educacion Referencia Grupo GRECIA Titulo Conocimiento profesional de los profesores de ciencias y conocimiento escolar: retos … La línea de investigación doctoral está centrada en dos grandes problemáticas, siguiendo la propuesta de Porlán (1998): la comprensión y el desarrollo de propuestas en torno al conocimiento profesional de los profesores de ciencias, así como del conocimiento escolar; en la mira de aportar en los procesos de formación profesional de los profesores …
… Proyectos investigativos en educación en ciencias: articulaciones desde enfoques histórico-epistemológicos, ambientales y socioculturales Imagen Énfasis Educación en … botánicos», entiende el esta- do del arte, como «una modalidad de la investigación documental que permite el estudio del Enfoque sociocultural y algunas aproximaciones en la enseñanza de las ciencias Andrés Alberto Ávila Jiménez 125-147 Documento … enfoques histórico-epistemológicos, ambientales y socioculturales / autor y compilador William Manuel Mora Penagos [… y otros]. -- Bogotá : Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2018. 226 páginas ; 24 cm. -- (Doctorado …
… Cuestiones sociocientíficas y ambientales en la educación en ciencias: aportes a la formación ciudadana Enviado por webmaster el Mar, 10/02/2015 - 14:13 Periodo Académico 2015-1 … en la Educación en Ciencias. Una segunda razón que sustenta el presente seminario es auscultada en los últimos 40 años del enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente en la Educación, ya que este enfoque ha centrado su atención en la formación … de artículo 30% Bibliografía Acevedo, J. (1996). Cambiando la práctica docente en la enseñanza de las ciencias a través de CTS. Revista Borrador, No 13, Recuperado de http://www.campusoei.org/salactsi/acevedo2.htm Aikenhead, G. (2005). Educación …