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… Concepciones y practicas sobre la oralidad en la educación media colombiana Imagen Énfasis Lenguaje y Educación Serie Tesis Doctoral Autor(es) Mirta Yolima Gutiérrez Ríos ISBN … de Caldas DOI https://doi.org/10.14483/9789588832593 Documento Concepciones y practicas sobre la oralidad en la educación media colombiana 'Share on Twitter' Este libro comparte los resultados de la investigación doctoral realizada por Yolima … Concepciones y prácticas sobre la oralidad en la educación media colombiana COLECCIÓN TESIS DOCTORAL Concepciones y prácticas sobre la oralidad en la educación media colombiana t e s i …
… 79494008 15 40 29 7.13 91.13 Aspirante Admitido 79574338 14.1 39.5 24 13.16 90.76 Aspirante Admitido 192132 15 38 26 11.63 90.63 Aspirante Admitido 41649519 15 34.3 30 11.02 90.32 Aspirante Admitido 52181470 15 36 29.5 9.18 89.68 Aspirante Admitido … 13.5 37.5 17.5 12.55 81.05 Aspirante Admitido 52745094 15 36.76 21 7.04 79.8 Aspirante Admitido 53040421 10.2 39.8 18 11.63 79.63 Aspirante Admitido 43497775 15 33 24.5 5.82 78.32 Aspirante Admitido 80163000 15 39.7 15 8.27 77.97 Aspirante … 79494008 15 40 29 7.13 91.13 Aspirante Admitido 79574338 14.1 39.5 24 13.16 90.76 Aspirante Admitido 192132 15 38 26 11.63 90.63 Aspirante Admitido 41649519 15 34.3 30 11.02 90.32 Aspirante Admitido 52181470 15 36 29.5 9.18 89.68 Aspirante …
… II, pp. 95-106. BERNSTEIN, B. (1993). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.). BOLAÑO, C. (2005). “Economía política y conocimiento en la actual reestructuración productiva”. En: BOLAÑO, C., … de BasilBernstein”. En:BERNSTEIN, B. (1993). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.), pp. 1-35. ECO, Umberto (1995 [1977]). Tratado de semiótica general. Barcelona: Lumen, 5ª edición. ECO, Umberto. La … II, pp. 95-106. BERNSTEIN, B. (1993). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.). BOLAÑO, C. (2005). “Economía política y conocimiento en la actual reestructuración productiva”. En: BOLAÑO, C., …
… Isaias Miranda Viramontes, Ana Luisa Gómez Blancarte, Wilmer Hilmar Pérez Jiménez. Sinéctica, ISSN 2007-7033, Núm. 63, págs. 1-19, 2024. https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2024)0063-012 Savoir mathématique et action didactique dans la … Vol. 13, Núm. 4, págs. 75-93, 2023. Enfoques de la enseñanza de la estadística en los programas de estudio de educación media superior. Ana Luisa Gómez Blancarte, Rosa Daniela Chávez Aguilar, Isaias Miranda Viramontes. IE Revista de … Vol. 13, Núm. 4, págs. 75-93, 2023. Enfoques de la enseñanza de la estadística en los programas de estudio de educación media superior. Ana Luisa Gómez Blancarte, Rosa Daniela Chávez Aguilar, Isaias Miranda Viramontes. IE Revista de …
… C. & Gavidia, V. (1998). El profesorado y la reforma educativa en España. En: Investigación en la Escuela, 36, pp. 49-63. Hernández, R. (2011). El diseño de una Unidad Didáctica: un ejercicio docente de continua reflexión. En: Revista Entre …
… del docente de ciencias 61 2,12 Crecimiento del interés investigativo sobre el conocimiento del profesor de ciencias 63 2,13 Para reflexionar 66 3 Investigaciones en torno al conocimiento de los estudiantes. ¿Qué sabemos los docentes acerca … allá de los contenidos conceptuales 8. Proceso de transformación del conocimiento de los estudiantes 47 49 49 52 53 54 61 63 66 69 69 69 72 76 81 88 90 91 Serie Grupos | 11 Ser maestro de ciencias: productor de conocimiento profesional y … in vitro; también se investigan las actitudes hacia la ciencia y en particular la escolar en 8 En Brasil la enseñanza Media corresponde a edades aproximadas entre 15 y 17 años (Lopes & De Alba, 2014) Serie Grupos | 91 Ser maestro de ciencias: …
… formación del profesorado de matemáticas en y para la diversidad Imagen Énfasis Educación Matemática Serie Investigaciones Edit@r Olga Lucía León Corredor Autor(es) Olga Lucía León Corredor, Martha Bonilla Estévez, Jaime Humberto Romero Cruz, Diana … id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Proyecto alter-nativa disminuye progresivamente entre la educación media baja y la media alta. Sin embargo, al comparar las tasas de acceso a la educación formal (en primaria) entre … (53.1%) viven en pobreza, y de estos casi la mitad (23.5%) vive en pobreza extrema (Ortiz & Villarán, 2009). • En Bolivia, 63% de su población vive en la pobreza y 37.2% en extrema pobreza. En Perú, 51.6% de la población vive en situación de …