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… Violencia y educación Imagen Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Serie Énfasis Edit@r Bárbara Yadira García Sánchez Autor(es) Flor Alba Romero Medina, Mauricio Enrique Lizarralde Jaramillo, Carmen Beatriz … bienes de carácter civil no serán objeto de ataque ni de represalias, no son objetivos militares”; Convenio IV, Artículo 77 del Protocolo I: “Los niños serán objeto de un respeto especial y se les protegerá contra cualquier forma de atentado al … hace referencia a la “población joven comprendida entre los 12 y 24 años, que coincide con los rangos de educación media y postsecundaria”, y que están constantemente sometidos a factores de riesgo asociados con su desarrollo personal como …
… hasta Aristóteles 2 07 08 2013 El infinito matemático en el mundo griego 3 21 08 2013 El infinito matemático en la Edad Media y en el Renacimiento 4 28 08 2013 Pintores y matemáticos. Cavalieri, Torricelli, Galileo 5 04 09 2013 Leibniz, Newton, … F. (1992). Tendenze empiriste nella matematica. Quaderni di Epistemologia della matematica. CNR, Progetto TID-FAIM. 10, 77-88. [Reimpreso en: Speranza F. (1997). Scritti di Epistemologia della matematica. Bolonia: Pitagora. 57-64]. Tall D. …
… en Ciencias y la formación de profesores: Avances de investigación Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Énfasis Edit@r Adela Molina Andrade Autor(es) María Cristina Cifuentes, Jaime Duván Reyes Roncancio, Andrés Arturo Venegas Segura, … este campo de investigación se interesa en el recono- cimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como … construcciones y las significaciones que ha- cen las personas de su entorno, sus formas de vida, sus relaciones con los 77 C A PÍ TU LO T ER C ER O otros y la forma de entender el mundo, se realizan desde la cultura, que es particular a cada …
… Pensamiento, epistemología y lenguaje matemático Imagen Énfasis Educación Matemática Serie Énfasis Edit@r Olga Lucía León Corredor Autor(es) Gloria Inés Neira Sanabria, Pedro Javier Rojas Garzón, Jaime Humberto Romero Cruz, … vinculadas con el trabajo inicial en el cálculo diferencial Acerca de la organización curricular en la educación básica y media Tres elementos fundamentales: “Procepts, reification, APOS theory” Conclusiones Referencias bibliográficas Pensamiento … reflexividad y compleji- dad. (Peirce, Lewis, Morín, Von Foster, Maturana, Navarro, Faerna, Nubiola, Zalamea, Dussel…). 77 C A PÍ TU LO T ER C ER O Pensamos y nos decidimos, en segundo lugar, por la complejidad del mo- delo del sistema …
… Lenguaje y educación: Aproximación desde las prácticas pedagógicas Imagen Énfasis Lenguaje y Educación Serie Énfasis Edit@r Sandra Soler Castillo Autor(es) Elsa María Ortiz Casallas, Rodrigo Malaver Rodríguez, Pedro José Vargas Manrique, … argument, and the social commentary that characterizes newspapers, television, the World Wide Web and other forms of mass media. Standford Encyclopedia of Philosophy (1996). 33 C A PÍ TU LO S EG U N D O leza argumentativa del discurso en la vida … de la soberanía y de la raza, “sino el de las razas y del enfrentamiento de razas de las naciones y las leyes” (1992, p. 77). Aunque muchos investigadores sociales sostienen que en América el ra- cismo existió solo desde el siglo XIX con los …
… del alumno. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad de Jujuy, Argentina, 2002; 15: 77-88. Rodrigo, J.M., Rodríguez, A. y Marrero, J. (1993). Las teorías implícitas: Una aproximación al conocimiento cotidiano. …
… Perspectivas en la Didáctica de las Matemáticas Imagen Énfasis Educación Matemática Serie Énfasis Edit@r Dora Inés Calderón Autor(es) Bruno D´Amore, Juan Díaz Godino, Cármen Batanero, Vicenç Font Moll, Dora Inés Calderón, … de participantes integrado por un estudiante de educación matemática, una aspirante a obtener su licenciatura para escuela media y dos maestras en ejercicio en la escuela secundaria. El propósito del experimento fue tratar de entender cómo … uno frente a otro: cada uno maneja su propio lado del pro- blema, y ninguno es completo sin el otro (Ullmann, 1962, pp. 76-77). Esta observación de Ullmann sirve de apoyo para el modelo de significado de los objetos matemáticos que se propone en el …