Search
… Evaluación de la Creatividad: una construcción social Referencia Nodos y Nudos, volumen 3, número 28 Titulo Evaluación de la … de forma crítica la necesidad de articular estas tendencias para lograr una evaluación que responda a la complejidad del campo de la creatividad y la evaluación. … Se presenta un recorrido por los autores más connotados de la creatividad y sus aportaciones en términos de las formas de evaluarla, definiendo sus posturas en tendencias cercanas a … de forma crítica la necesidad de articular estas tendencias para lograr una evaluación que responda a la complejidad del campo de la creatividad y la evaluación. …
… Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales Enviado por webmaster el Mié, 19/06/2013 - 11:10 Imagen CLACSO El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) es una institución internacional no-gubernamental, creada en 1967 a partir de una iniciativa de la UNESCO, institución en la que posee estatus Asociativo. En la actualidad, reúne más de 300 centros de investigación y más … y doctorados), radicados en 25 países de América Latina y el Caribe, en Estados Unidos y en Europa. Los objetivos del Consejo son la promoción y el desarrollo de la investigación y la enseñanza de las Ciencias Sociales, así como el …
… Experiencias Educativas y Pedagógicas en los Movimientos Sociales de América Latina Enviado por webmaster el Mar, 17/07/2012 - 14:34 Periodo Académico 2012-3 Profesor(es) María Cristina Martínez Solis, Alfonso Torres Carrillo y Ricardo Delgado Créditos 3 Créditos Horario Miércoles de 4:00 p.m. a 7:00 p.m. a partir de Septiembre, incluye participación seminario intensivo Internacional Énfasis Lenguaje y Educación Espacio de Formación … Horario:Miércoles de 4 a 7 p.m. a partir de septiembre de 2012. Tipo de seminario: Educativo y pedagógico Cupos del seminario:15 estudiantes (10 cupos para maestrías) PRESENTACIÓN En el mundo actual, es innegable el …
… El Doctorado Interinstitucional en Educación celebra un nuevo logro académico en la ceremonia de grados de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Enviado por webmaster el Vie, … en sus campos de conocimiento y en sus comunidades académicas. De manera especial, se resaltó el logro de tres graduandas del Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE-UD), quienes recibieron el título de doctor en educación de manos del … La ceremonia destacó no solo los logros individuales de las nuevas doctoras, sino también el profundo impacto social de sus investigaciones, reafirmando el compromiso del Doctorado Interinstitucional en Educación, sede Universidad …
… Cátedra Doctoral: Historia del método en la pedagogía y en las ciencias sociales Enviado por webmaster el Mié, 29/11/2017 - 13:57 Periodo Académico 2018-1 … menos para las ciencias sociales, las que durante mucho tiempo estuvieron a la saga de las naturales . La aproximac ión al estudio del método se ha tratad o en los libros de texto dando por sentado que existe un solo método unificado para la … UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN CÁTEDRA DOCTORAL: HISTORIA DEL MÉTODO EN LA PEDAGOGÍA Y EN LAS CIENCIAS SOCIALES PROPONENTE: ÉNFASIS SUJETOS Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE, COORDINADOR DE …
… Formulación problema de investigación en línea Formación política y memoria social Enviado por webmaster el Mar, 14/06/2016 - 10:18 Periodo Académico 2016-3 Profesor(es) Diego Hernán Arias Gómez Créditos 5 Horario Ver Syllabus Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación Investigación Instituciones Universidad Distrital … social la estructura general, las herramientas y el marco conceptual y metodológico para la formulación y escritura del problema de investigación y la justificación de sus proyectos de investigación particulares. …
… pregunta ¿cómo inciden las representaciones sociales sobre la ceguera en el acceso de la población con limitación visual al sistema público educativo básiac primaria?, ello permite identificar representaciones sociales sobre la ceguera como … se hace necesario avanzar en la comprensión de aspectos de tipo pedagógico y didáctico relacionados con el fenómeno del aprendizaje de los saberes escolares en las poblaciones con limitación visual, problemas relacionados con sus formas de acceso a los saberes escolares y con la cualificación de sus modos de interacción social. Un punto de partida de estas comprensiones lo constituye, desde nuestra óptica, la identificación de aspectos que …
… Didáctica de la matemática: una mirada internacional, empírica y teórica Referencia http://hdl.handle.net/10818/27856 Titulo Didáctica de la matemática: una mirada internacional, empírica y teórica Autor(es) Bruno D´Amore y Martha Isabel Fandiño Pinilla Pais … por Guy Brousseau y otros pioneros. Desde su nacimiento, se desarrollaron varias teorías, y hoy es casi imposible poder decir que se conocen con presición todas y cada una de estas. Pero hay un aspecto que las acomuna: los problemas que se … La disciplina científica didactique des mathématiques (DdM) nació en Francia a mediados de la década de 1970; por lo menos, …
… Lección inaugural del Doctorado Interinstitucional en Educación, cohorte 2024-3 Enviado por webmaster el Mié, 14/08/2024 - 09:30 Imagen El Doctorado Interinstitucional en Educación, sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas (DIE-UD) invita a la comunidad académica a la lección inaugural correspondiente a la cohorte 2024-3. En esta ocasión se presentará la … Mejía ha contribuido significativamente a la investigación y la formación de maestros con énfasis en construcción activa del ciudadano, de una cultura de paz en diferentes espacios formativos. La profesora Marieta Quintero Mejía es doctora en …
Educación científica ambiental: elementos conceptuales para la formación del profesorado de ciencias
… Educación científica ambiental: elementos conceptuales para la formación del profesorado de ciencias Referencia Revista Enseñanza de las Ciencias, Núm. Extra, 2017 Titulo Educación científica ambiental: elementos … documental y de práctica docente postgradual, muestra una base conceptual de acercamiento y mutuo beneficio entre la Educación en Ciencias (EC) y la Educación Ambiental (EA), tomando como enfoques de interés los ya conocidos como Cuestiones Socio Científicas (CSC) y Cuestiones Socialmente Vivas (CSV). Se argumenta a favor del planteamiento de una Educación Científico Ambiental de naturaleza crítica, más allá de una educación en ciencias …