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Universidad pública e investigación educativa. Un acercamiento

… trabajosas repeticiones” (p. 30). Distinto, ¿no? Y lo dice alguien para quien el humanismo ya desapareció (Sloterdijk, 1999). Decíamos que, para no quedar atrapados en las buenas intenciones que cada discurso puede destilar de sí mismo, era … Pessoa, F. (1922). El banquero anarquista y otros cuentos de raciocinio. Madrid, Es- paña: Alianza. Sloterdijk, P. (1999). Normas para el parque humano. Madrid, España: Siruela. Sloterdijk, P. (2009). Temperamentos filosóficos. Madrid, …

Elementos epistemológicos y psicológicos para una interpretación didáctica de las preconcepciones en química.

… posturas que definitivamente, inciden en los paradigmas didácticos en relación con la enseñanza de las ciencias (Soto, 1999). Una primera concepción supone que no hay compatibilidad epistemológica entre estas formas de conocimiento ya que sus … C.A., 1994. Pensamiento postformal, realidad y enseñanza de las ciencias. Pedagogía y saberes. 5, pp.31-38. SOTO, C.A., 1999. Metacognición y enseñanza de las ciencias. Proyecto de investigación. Universidad de Antioquia. TIBERGH!EN, A., 1985. …

Trans-Pedagogies: A Decolonial Response to Silences and Absences in Teacher Education

… individual or the communal, and it is only achievable through rationality and investment granted by the state, as Hegel (1999) proposed. Emancipation occurs outside the being: One needs to be emancipated; one cannot liberate oneself. Emancipation … in Teachers’ Professional Development, 24(2), 265-279. https://doi.org/10.15446/profi- le. v24n2.97040 Hegel, G. W. F. (1999). Principios de la filosofía del derecho. Edhasa. Diego Ubaque-Casallas 122 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co …

Conocimiento de los futuros maestros acerca de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias

… ser sustituidas. Por tanto, se puede decir que la consideración de las ideas de los alumnos es limitada (Meyer et ál., 1999; Haefner & Zembal-Saul, 2004, citado por Rivero et ál., 2011), se aprecia su utilización en todo el proceso de enseñanza … En: Enseñanza de las ciencias, 19(1), pp. 67-87. Meyer, H.; Tabachnick, R.; Hewson, P.; Lemberger, J. & Park, H. (1999). Re- lationships between prospective elementary teachers’ classroom practice and their conceptions of biology and of …

Narrativa: propuesta metodológica para la investigación educativa en paz, memoria y verdad

… y político aristotélico fue retomado por Paul Ricoeur en su robusta y amplia producción acerca de la narrativa (Ricoeur, 1999). Uno de sus aportes se refiere a la noción de trama narrativa, cuya estructura no es estática, sino dinámica e … epistemologías y metodologías: aportes para la investigación. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Ricoeur, P. (1999). Historia y narratividad. Paidós. Ricoeur, P. (2003a). La memoria, la historia, el olvido. Trotta. Ricoeur, P. (2003b). …

Problema, fundamentos y proceso metodológico

… los bosques nublados de la vereda California. Sus habitantes se relacionan con la región cognitiva Cund/Boyacá (Hederich, 1999), compartiendo características de la región Andina, pero con gran influencia de la llanera (Murcia, 2005, p. 9). Se … feminisms, and epistemologies. Indiana University Press. Hederich, C., Camargo, Á., Guzmán, L. & Pacheco, J. C. (1999). Regiones cognitivas en Colombia. Centro de Investigaciones, Universidad Pedagógica Nacional-CIUP. Hernández Torres, … los bosques nublados de la vereda California. Sus habitantes se relacionan con la región cognitiva Cund/Boyacá (Hederich, 1999), compartiendo características de la región Andina, pero con gran influencia de la llanera (Murcia, 2005, p. 9). Se …

Methodological reflexivity

… Extractive Zone: Social Ecologies and Decolonial Perspectives. Duke University Press. pp. 1-16. Reading 07 Tuhiwai, L. (1999). Decolonizing methodologies: Research and Indigenous peoples. Zed Books Ltd & University of Otago Press. pp. 142-162 …

Methodological reflexivity

Violencia escolar en las intituciones educativas chilenos

… en ellas. El bullying es probablemente la forma más vistosa de violencia, pero existen otras. En la dinámica entre profe- sor y estudiante habita otra; esta violencia generalmente se da más desde los estudiantes hacia el profesor: violencia …

ELT Local Research Agendas II

… be observed by a Mentor who stipulates the rules for improvement and gathers data about their performance. Canagarajah (1999) believes that: “such grand theories are regarded as totalitarian in that they impose the dominant groups’ world view … of forming new identities and obtaining a critical awareness by resisting the dominant discourses. (Canagarajah,1999, p. 30). Some discourses about how to have a successful English class, or how to be an effective teacher, have been … Language and Linguistics Compass, 1(6), 592- 611. http://dx.doi.org 10.1111/j.1749-818x.2007. 00032.x Canagarajah, S. (1999) Resisting Linguistic Imperialism in English Teaching. Oxford University Press. Chaudron C (1988) Second Language …