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… 1(1), 31-56. 2002 I Radford, L. Gestures, speech and the sprouting of signs. Mathematical Thinking and Learning, 5(1), 37-70. 2003 I Radford, L. Semiótica cultural y cognición [Cultural Semiotics and Cognition]. In R. Cantoral, O. Covián, R. M. … 1(1), 31-56. 2002 I Radford, L. Gestures, speech and the sprouting of signs. Mathematical Thinking and Learning, 5(1), 37-70. 2003 I Radford, L. Semiótica cultural y cognición [Cultural Semiotics and Cognition]. In R. Cantoral, O. Covián, R. M. …
… 1(1), 31-56. 2002 I Radford, L. Gestures, speech and the sprouting of signs. Mathematical Thinking and Learning, 5(1), 37-70. 2003 I Radford, L. Semiótica cultural y cognición [Cultural Semiotics and Cognition]. In R. Cantoral, O. Covián, R. M. … 1(1), 31-56. 2002 I Radford, L. Gestures, speech and the sprouting of signs. Mathematical Thinking and Learning, 5(1), 37-70. 2003 I Radford, L. Semiótica cultural y cognición [Cultural Semiotics and Cognition]. In R. Cantoral, O. Covián, R. M. …
… su propuesta de investigación. El proyecto, titulado " Currículo intercultural y diferencias en la educación básica y media oficial de Bogotá. Sistematización de una experiencia escolar ", aborda la compleja realidad de la educación en una … su propuesta de investigación. El proyecto, titulado " Currículo intercultural y diferencias en la educación básica y media oficial de Bogotá. Sistematización de una experiencia escolar ", aborda la compleja realidad de la educación en una …
… posibilitaron la formación de la subjetividad y la apropiación poética del mundo en un grupo de estudiantes de educación media de una institución pública de la ciudad de Bogotá, a partir del fenómeno literario. Para lograr esto, la investigación … posibilitaron la formación de la subjetividad y la apropiación poética del mundo en un grupo de estudiantes de educación media de una institución pública de la ciudad de Bogotá, a partir del fenómeno literario. Para lograr esto, la investigación …