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… tanto las ideas de la historia y filosofía de la ciencia, como las de los estudiantes en el aula, en situaciones de aprendizaje, en donde se propicia la evolución del PC. Lo anterior, para ubicar el valor pragmático y marco de referencia … dado que la experiencia es comprendida como una transacción entre las “condiciones objetivas” –entendidas como los ambientes físicos y sociales en los que se constituyen las experiencias– y las “condiciones internas” –tomadas como las … la necesidad de un proceso de transformación, por parte del profesor, de las ideas complejas de las ciencias para hacerlas accesibles a los estudiantes ante la tensión de las distorsiones y las simplificaciones exageradas (Barnett y Hodson, 2001). …
… de la desconexión entre individuos y cul- turas, por explicar las relaciones que producen valores culturales los cuales se fomentan en los planos de la cotidianidad, al respecto García afirma: (…) «La metáfora de la red. Los incluidos son quienes … sus representaciones mentales: objetivos, conocimientos, opinio- nes, actitudes e ideologías. Desde la perspectiva del «aprendizaje situado» Greeno, (1998), se ve la importancia de la demarcación del contexto cultural como forma útil de dis- cutir cómo la enseñanza basada en el contexto y en los atributos del mismo por contextos particulares se puede conectar a diferentes construcciones 181 C A PÍ TU LO S ÉP TI M O sobre el conocer, …
… educativo que se limita a transferir datos, de forma ineficiente, generando en pasividad el individuo en el proceso de aprendizaje. Éste no cuestiona los conceptos, aprende a repetir y no a buscar el conocimiento, su aplicación y desarrollo. … de las zonas verdes, que en sí mismas no entrañan una comprensión de la complejidad de las dinámicas de los contextos. Los estándares en ciencias naturales se constituyen en orientaciones fundamentales para que los docentes de cada … in Context ), Siscon 1983 (Science in a Social Context), Satis 1986 (Science and tecnology in society), Apqua 1998 (Aprendizaje de los productos químicos sus usos y sus aplicaciones) (Acevedo y Acevedo, 2009). Y más reciente, el Proyecto …
… Paginas 83-99 Año 2026 A partir del reconocimiento de la teoría de las representaciones sociales en el análisis de los contextos educativos rurales, por el entramado de relaciones que se entretejen en estos espacios, este capítulo aborda la … José de Caldas Resumen A partir del reconocimiento de la teoría de las representaciones sociales en el análisis de los contextos educativos rurales, por el entramado de relaciones que se entretejen en estos espacios, este capítulo aborda la … Con esto se reconocen sus potencialidades como punto de encuentro que con- voca y trasciende las dinámicas de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, como veremos, la teoría de las RS en el análisis de los fenómenos educativos permite identificar las …
… Elementos básicos de psicología del aprendizaje y sus implicaciones para la enseñanza Enviado por webmaster el Lun, 26/11/2018 - 10:22 Periodo Académico 2019-1 … Camargo Uribe Créditos 3 Horario Jueves de 4:00 p.m. a 8:00 p.m. 10 sesiones cada 15 días Énfasis Sujetos y Escenarios de Aprendizaje Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento elementos_basicos_de_psicologia_del_aprendizaje_y_sus_implicaciones_para_la_ensenanza.pdf El aprendizaje, entendido en su sentido general, es, sin lugar dudas, …
… morales y construcción de ciudadanía en un mundo plural, configuración de las subjetividades políticas en niños en contextos de conflicto armado. Artículos recientes Cuerpos y voces de mujeres en contextos de violencia armada: memoria integeneracional de infancias. Jaime Alberto Saldarriaga Vélez, Milena Marín Mejía, … morales y construcción de ciudadanía en un mundo plural, configuración de las subjetividades políticas en niños en contextos de conflicto armado. Artículos recientes Cuerpos y voces de mujeres en contextos de violencia armada: memoria …
… Interacciones entre regulación metacognitiva social y representación del problema en el diseño de entornos virtuales de aprendizaje. Juan Carlos Solano Guerrero, Francisco Javier Ruiz Ortega, Angélica María Rodríguez Ortiz, Oscar Eugenio Tamayo … y limitaciones de los enfoques de resolución de problemas de George Pólya, Alan H. Schoenfeld y Frederick Reif en el aprendizaje de las matemáticas. Lorenzo Julio Martínez Hernández, Francisco Javier Ruiz Ortega. Zona próxima, ISSN 2145-9444, … 194-208, 2021. https://doi.org/10.17227/folios.54-12162 Metacognición: un fenómeno estratégico para la enseñanza y el aprendizaje. Carlos Fernando Vélez Gutiérrez, Francisco Javier Ruiz Ortega. Puriq, ISSN 2707-3602, Vol. 3, Núm. 1, págs. …
… de los medios de comunicación, los con- sumos de alcohol y psicotrópicos, el desarrollo inequitativo de las ciudades, ambientes generadores de violencia, la exclusión, el narcotráfico, etc., que van configurándola como una problemática amplia; … Olweus, D. (1998). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Ediciones Morata. Ortega, R. y Col. (2002). Contextos, definiciones y conocimiento de la violencia escolar. En línea: www.vista-europe.org/downloads/Spanish/A1f.pdf Luz …