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… Realidades y relaciones. Barcelona: Paidós. GIBBS, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougtht. New York: Cambrigde … Realidades y relaciones. Barcelona: Paidós. GIBBS, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougtht. New York: Cambrigde …
… Realidades y relaciones. Barcelona: Paidós. GIBBS, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougtht. New York: Cambrigde … Realidades y relaciones. Barcelona: Paidós. GIBBS, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougtht. New York: Cambrigde …
… Buenos Aires: Del Estante, pp. 183-192. Echeverri, J. A. (Edit.) (2015). Paradigmas y conceptos en educación y … Buenos Aires: Del Estante, pp. 183-192. Echeverri, J. A. (Edit.) (2015). Paradigmas y conceptos en educación y …
… que nombrarlo (la cuestión se origina al menos en la Edad Media)… (D’Amore, 1999b, 2006 c). Por otro lado, no se trata … (Kant, cit. por Duval, 1998, al inicio del párrafo 1). 78 In te ra cc io ne s co ns tr uc tiv is ta s en e l a pr en … Di- ficultades cognitivas y obstáculos. Uno, 15, 63-78. D’Amore, B. (1999a). Scolarizzazione del sapere e delle …
… que nombrarlo (la cuestión se origina al menos en la Edad Media)… (D’Amore, 1999b, 2006 c). Por otro lado, no se trata … (Kant, cit. por Duval, 1998, al inicio del párrafo 1). 78 In te ra cc io ne s co ns tr uc tiv is ta s en e l a pr en … Di- ficultades cognitivas y obstáculos. Uno, 15, 63-78. D’Amore, B. (1999a). Scolarizzazione del sapere e delle …