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… Realidades y relaciones. Barcelona: Paidós. GIBBS, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougtht. New York: Cambrigde … Realidades y relaciones. Barcelona: Paidós. GIBBS, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougtht. New York: Cambrigde …
… Journal for Research in Mathematics Education, 1(1), 31-56. RADFORD, L. (2003). Gestures, speech and the sprouting of … Journal for Research in Mathematics Education, 1(1), 31-56. RADFORD, L. (2003). Gestures, speech and the sprouting of …
… A la pregunta ¿Qué es el objeto mate- mático8 media aritmética?, ¿qué significa o representa la expresión media aritmética?, se propone como respuesta que es “el … concepciones, esquemas, representaciones internas, etc. 56 U n en fo qu e on to se m ió tic o de l c on oc im ie nt o …
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… Sánchez Diseño curricular en química para la educación media: una propuesta basada en la identificación y … enseñanza de la ecología. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (56), 135-152. https://doi.org/10.17227/ted.num56-17256 … Sánchez Diseño curricular en química para la educación media: una propuesta basada en la identificación y …
… del Cálculo Diferencial e Integral en la educación media y en la educación superior. Tabla de Contenido … del Cálculo Diferencial e Integral en la educación media y en la educación superior. D i� cu lta de s en la s pr … aquí –obstáculo y ruptura Gloria Inés Neira Sanabria 56 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C …
… ha cuestionado si se debe enseñar cálculo en la educación media; y en caso de que la respuesta fuera afirmativa, de qué … disciplina, ya sea en los cursos de educación secundaria, media o ba- chillerato (o como se llame en cada país), o en … Journal of Research in Mathematics Education, 23(1), 56-71. Fichant, M. y Pécheux, M. (1975). Sobre la historia de …