La presente investigación, de tipo cualitativo, se enfocó en un estudio de caso del programa de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional. Bajo esta perspectiva se plantearon 3 fases metodológicas (diagnóstico, caracterización y planteamiento de lineamientos curriculares) para poder determinar la inclusión de la dimensión ambiental en el programa. Lo anterior obedece a que las postulaciones de la Política de Educación Ambiental, planteada por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el Ministerio de Medio Ambiente (MMA) en el 2002, evidencian la necesaria inclusión de la dimensión ambiental en todos los niveles educativos, donde el profesor en formación de química juega un papel muy importante en la formación ciudadana. El presente trabajo dará a conocer los resultados obtenidos en la fase de caracterización, a partir del análisis documental.
Dimensión ambiental: una inclusión necesaria para la formación de profesores de química
Referencia
Titulo
Dimensión ambiental: una inclusión necesaria para la formación de profesores de química
Autor(es)
Diana Lineth Parga Lozano, William Manuel Mora Penagos y Yiny Paola Cárdenas Rodríguez
Titulo de la Revista
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
Pais
Colombia
Editorial
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
ISSN
2346-4712
Volumen
9
Fasciculo
1
Paginas
38-46
Año
2014