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… del concepto en singular o en plural. Hasta la Edad Media la utilización más corriente era el uso del concepto en … sociales dans le monde (UNESCO, 2002), publicado –de 83 C A PÍ TU LO S EG U N D O manera aparentemente paradójica– …
… L. S. (2001) Conocimiento y enseñanza. Estudios públicos, 83, 83-196. Stacey, K. (2008). Mathematics for secondary … L. S. (2001) Conocimiento y enseñanza. Estudios públicos, 83, 83-196. Stacey, K. (2008). Mathematics for secondary …
… Buenos Aires: Del Estante, pp. 183-192. Echeverri, J. A. (Edit.) (2015). Paradigmas y conceptos en educación y … Buenos Aires: Del Estante, pp. 183-192. Echeverri, J. A. (Edit.) (2015). Paradigmas y conceptos en educación y …
… The International Journal on Mathematics Education, 40(1), 83-96. RADFORD, L. (in press). Culture and Cognition: Towards … The International Journal on Mathematics Education, 40(1), 83-96. RADFORD, L. (in press). Culture and Cognition: Towards …
… The International Journal on Mathematics Education, 40(1), 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an … The International Journal on Mathematics Education, 40(1), 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an …
… sobre la teoría de la acción, Barcelona, Anagrama, pp. 74-83. 3 27 -08-2014 3.3. Las estructuras sociales …
… The International Journal on Mathematics Education, 40(1), 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an … The International Journal on Mathematics Education, 40(1), 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an …
… The International Journal on Mathematics Education, 40(1), 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an … The International Journal on Mathematics Education, 40(1), 83- 96. 2008 II Radford, L. Culture and Cognition: Towards an …