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… discussion group “Symbolic Cognition in Advanced Mathematics”. July 2001. Ütrecht, The Netherlands: Freudenthal Institute, University of Ütrecht. Duval, R. (1996). Quel cognitif retenir en didactique des mathématiques? Re- cherche en Didactique des … of the PME 25 Conference. Ütrecht. Peirce, C. S. (CP). (1931-1958). Collected Papers. I-VIII. Cambridge: Harvard University Press. Presmeg, N. (2008). An overarching theory for research in visualization in mathe- matics education. Paper … la segunda sobre metacognición y la tercera sobre cambio/evolución conceptual, con las cuales pretendemos mostrar cómo ciertos desarrollos teorico-metodológicos que se pueden considerar en la actualidad de carácter general para la …
… de los años 50 en la introducción, al no tomar en cuenta qué pasó con los procesos de paz de esos conflictos, no se logra mostrar la espiral continua de violencia que ha caracterizado el contexto nacional. Al ver las características del conflicto … juvenil en Centroamérica. Santiago de Chile: Cepal. Wright, Q. (1964). A study of war. Reimpresión 1983. Chicago: The University of Chicago press. Yepez, A. (2003). El sacrifico de la educación en los altares de la guerra y el ajuste. En: El … de 1998. Buenos Aires. Baker, S. P.; O'Neill, B.; Ginsburg, M. J. y Li, G. (1992). The injury fact book. New York: Oxford University Press. Benítez, J. L. y Justicia, F. (2006). El maltrato entre iguales: descripción y análisis del fenómeno. En: …
… dada su estructura rígida y su utilidad restringida solo a ciertos casos seleccionados por los mismos autores para mostrar su potencialidad; por otra parte, en la mayoría de referencias que emplean estos autores, lo hacen sobre casos … numero aumenta demasia- CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DESARROLLO CIENTÍFICO C ie nc ia s H u m an as y S oc ia le s 270 do. Mostrar esto en la educación conduce a tomar conciencia de los mecanismos de cambio conceptual en las teorías y a mostrar el papel auxiliar de la tecnología en la obtención más objetiva de datos de nuestro entorno. La ciencia no funciona …
… son: formación, instrucción, enseñanza y apren- dizaje del sujeto. Por otro lado, en términos ontológicos, como lo vamos a mostrar, en la Modernidad la relación entre filosofía y pedagogía se mantuvo 4 . La pedagogía, a pesar de que tuvo un objeto … representaciones (ideas), podemos modificar la vida psíquica del individuo. En general, las prácticas de instrucción deben mostrar, asociar, enseñar y filosofar. La materia de instrucción se halla en las ciencias, de modo que no se podía esperar … Sin embargo, la escuela moderna había clasificado a los niños por edades homogéneas; en el método Montessori se logra de- mostrar que el niño de cinco años es tan próximo al niño de tres años que el pequeño puede comprender fácilmente de él lo que …
… este autor pretende descubrir las estructuras sociales subyacentes y las relaciones de poder que las configuran, así como mostrar cómo los individuos reproducen o desafían esas estructuras a través de sus acciones. Según Baranger (2012), el … ideas y los valores domi- nantes, al considerar que a través del saber pueden cambiarse procesos, mejorar condiciones y mostrar las diferentes experiencias, perspectivas y valores que dan forma a sus representaciones del mundo. Estrategias En … este autor pretende descubrir las estructuras sociales subyacentes y las relaciones de poder que las configuran, así como mostrar cómo los individuos reproducen o desafían esas estructuras a través de sus acciones. Según Baranger (2012), el …
… una universidad más innovadora y emprendedora, 109 Patricia Martínez-Barrios acudiendo a las teorías de Burton Clark, para mostrar rutas de transformación posibles para las universidades públicas. Por su parte, Brunner (2011) entiende por … Recuperado de https://www.cna.gov.co/1741/arti- cles-186502_Ed_Sup_Iberoamerica.pdf Clark, B. (1998). The Entrepreneurial University: Demand and Response. Tertia- ry Education and Management, 4(1), 5-16. Clark, B. R. (2000a). Collegical … de México, México: Coordinación de Hu- manidades UNAM. Clark, B. (2004a). Delineating the Character of the Entrepreneurial University. Higher Education Policy, (17), 355-370. Clark, B. (2004b). Sustaining Change in Universities. Continuities in …
… mundo moderno. La función de la literatura no es dar respuestas o enseñar a vivir, como lo ha pretendido la escuela, sino mostrar la realidad y dar la opor- tunidad de imaginar. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 70 …
… significativa del mundo social. Barcelona: Paidós. Tarone, E. & Yule, G. (1991). Discourse Analysis. Cambridge: Cambridge University Press. Van Dijk, T. (2000). El discurso como interacción social. Barcelona: Gedisa. Vargas Guillén, G. (2006). …