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… 2012-3 Profesor(es) William Manuel Mora Penagos Invitado María del Carmen Solís Espallargas Créditos 2 Créditos Horario De 4:00 p.m. a 7:00 p.m., 17 y 31 de agosto y 7 de septiembre (Profesor Invitado), 14 y 21 de septiembre, 12, 19 y 26 de octubre, 2, 9, 23 y 30 de noviembre … de Formación Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento epistemologia_ambiental_y_educacion_en_ciencias.pdf … El “dialogo de saberes” se abre como método y estrategia de construcción de una racionalidad ambiental, como nuevo pensar y reflexionar frente a la tradición de la racionalidad tecnocientífica positivista de la modernidad, para lo cual va …
… Magíster en Educación para la ciencia y Doctora en Educación en ciencias por la Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho de Brasil. Docente del Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional. Integrante del grupo … 52, págs. 47–64, 2022. https://doi.org/10.17227/ted.num52-16501 Un abordaje desde el diálogo de saberes para el manejo de los residuos sólidos y orgánicos con estudiantes de secundaria de Puerto Nariño-Amazonas. Paola Andrea Arias Herrera, Diana … ISSN: 2027-1034, Núm. extraordinario, págs. 1196–1203, 2017. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7290 Pensar la formación de profesores desde el arte y la apropiación del territorio: sentidos otorgados por los profesores de la …
… Aulas vivas y aulas hospitalarias: dos propuestas alternativas de enseñanza de las ciencias Imagen Anexo Documento Aulas vivas y aulas hospitalarias: dos propuestas alternativas de enseñanza de las ciencias Referencia El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento… Titulo Aulas vivas y aulas hospitalarias: dos propuestas alternativas de enseñanza de las ciencias … por ella (Lemke, 2007, pp.7). En este sentido Lemke (2007), plantea entre otras, las siguientes preguntas que invi- tan a pensar propuestas de enseñanza de las ciencias, que trasciendan la enseñanza de los productos de las ciencias (bien como …
… ISBN 978-958-8832-23-4 e-ISBN 978-958-8832-29-6 Año 2014 Paginas 165 Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas DOI https://doi.org/10.14483/9789588832296 Documento Maestros, hegemonía y contradiscurso 'Share on Twitter' Maestros, hegemonía y contradiscurso es el título con el que los investigadores Sandra Soler y Pedro Baquero –del grupo de investigación interinstitucional Estudios del Discurso– … justamente en los estudios del discurso y la educación, difieren, sin embargo, en cuanto a los objetos de estudio y a las perspectivas analíticas que se eligen para abordar la pregunta por las representaciones del maestro y su movilización en la …
… Origen, evolución y estado actual de la IA: debates filosóficos y éticos Enviado por webmaster el Jue, 05/12/2024 - 16:41 Periodo Académico 2025-1 Profesor(es) Pedro Nel Zapata Castañeda y Fidel Antonio Cárdenas Créditos 3 Horario Lunes de 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Pedagógica … and big ideas of science education. Publicado por la Association for Science Education. https://www.ase.org.uk/download/file/fid/6741 - Mora, F. (2021). Neuroeducación. Alianza Editorial. Madrid. - Mora, F. (2022). Neuroeducador. Una nueva …
… Pronunciamiento de los estudiantes del DIE-UD frente a los abusos y violaciones de las que han sido objeto varias estudiantes de pregrado en la … de género que fragmente las estructuras patriarcales que nos habitan; invitamos a nuestras masculinidades a sentir, pensar y actuar desde el reconocimiento de la equidad, el respeto y la dignidad de género. Demandamos conocer el proceso … de género que fragmente las estructuras patriarcales que nos habitan; invitamos a nuestras masculinidades a sentir, pensar y actuar desde el reconocimiento de la equidad, el respeto y la dignidad de género. Demandamos conocer el proceso …
… Historia de la matemática I Enviado por webmaster el Mié, 17/07/2019 - 10:10 Periodo Académico 2019-3 Profesor(es) Bruno D´Amore … presenta el desarrollo histórico-epistemológico de la matemática desde su inicio hasta al siglo XVIII. Se presentan los principales elementos de la historia de la matemática para la formación cultural y profesional de los futuros profesores, entonces con fines didácticos. … Thought. London: Faber and Faber. Bibliografía complementaria: D’Amore, B., & Matteuzzi, MLM. (1975). Dal numero alla struttura. Bologna: Zanichelli. D’Amore, B., & Matteuzzi, MLM (1976). Gli interessi matematici. Venezia: Marsilio. …
… Realiza tus solicitudes al CADE por medio de la página Web Enviado por webmaster el Vie, 31/01/2020 - 15:12 Con el objetivo de reducir el uso de papel, facilitar la recolección de información y optimizar los procesos, a partir de la fecha, todas las solicitudes que realicen estudiantes y profesores del programa, se llevarán a … en en la parte superior, al lado izquierdo del acceso a las redes sociales. Imagen Para comunicar sus sugerencias o dudas sobre el funcionamiento de los formularios, por favor dirija un correo a la dirección de correo electrónico …
… La conciencia histórica y la enseñanza del conflicto armado colombiano: un análisis de los libros de texto escolar de ciencias sociales (2002-2016) La tesis doctoral titulado la conciencia histórica y el libro de texto escolar de ciencias sociales (2002-2016): análisis sobre la enseñanza del conflicto armado colombiano, se centró en analizar en los libros de textos escolar de ciencias … La tesis doctoral titulado la conciencia histórica y el libro de texto escolar de ciencias sociales (2002-2016): análisis sobre la enseñanza del conflicto armado colombiano, se centró en …
… Relevancia de la educación científica en la formación de profesores Enviado por webmaster el Mié, 07/12/2022 - 14:34 Periodo Académico 2023-1 Profesor(es) Rosa Nidia Tuay Sigua, … en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento relevancia_de_la_educacion_cientifica_en_la_formacion_de_profesores.pdf … Uni- pluri/versidad. Universidad de Antioquia. Colombia (2), 53-59. ISSN: 1657-4249 • Vázquez-Alonso, A. y Manassero-Mas, M. (2019). La educación de ciencias en con-texto: Aportaciones a la formación del profesorado. Tecné, Episteme y …