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… conversion. La matematica e la sua didattica, 21, n. 1, 87-92. Actas del: Joint Meeting of UMI-SIMAI/SMAI-SMF: … conversion. La matematica e la sua didattica, 21, n. 1, 87-92. Actas del: Joint Meeting of UMI-SIMAI/SMAI-SMF: …
… 90 Función ‘identificación de diseño pedagógico-didáctico’ 92 Función ‘interpretación enseñanza’ 93 Función … de dos puntos entre ellas y un punto por encima de la media CALE y uno por debajo. Estas son respectivamente la … presenta un comporta- miento muy diferente y lejano de la media general CALE y es la subcategoría TIC4 (referida a …
… 90 Función ‘identificación de diseño pedagógico-didáctico’ 92 Función ‘interpretación enseñanza’ 93 Función … de dos puntos entre ellas y un punto por encima de la media CALE y uno por debajo. Estas son respectivamente la … presenta un comporta- miento muy diferente y lejano de la media general CALE y es la subcategoría TIC4 (referida a …
… de estudiantes brasileños de los niveles de enseñanza media y superior, en torno al concepto de adaptación y su … de estudiantes brasileños de los niveles de enseñanza media y superior, en torno al concepto de adaptación y su … y El-hani, 2005, p. 45), comprometiendo hasta tal punto 92 O bs tá cu lo s ep is te m ol óg ic os y o nt ol óg ic os …
… todos los estudiantes franceses que entraban a la escuela media el problema que se muestra en la Figura 13. En ella … segunda encuesta se realizó cerca del final de la escuela media. Se propu- so el siguiente problema (Figura 15). ¿Es el … y es solo en las matemáticas C AP ÍT U LO SE G U N D O 92 donde se requiere fuertemente la coordinación de …
… todos los estudiantes franceses que entraban a la escuela media el problema que se muestra en la Figura 13. En ella … segunda encuesta se realizó cerca del final de la escuela media. Se propu- so el siguiente problema (Figura 15). ¿Es el … y es solo en las matemáticas C AP ÍT U LO SE G U N D O 92 donde se requiere fuertemente la coordinación de …