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… Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, p. 255. -------------------------------. (1985): “Identidad de …
… T. (2001). From implicit skills to explicit knowledge: a bottom-up model of skill learning. Cognitive Science, 25(2), … Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89- 100. doi:10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x. ____ Firma … T. (2001). From implicit skills to explicit knowledge: a bottom-up model of skill learning. Cognitive Science, 25(2), …
… de la etnia wayú. Educación y Educadores, 22(2), 237-255. Melo-Brito, N. B. (2020). Puentes entre conocimientos … J. (2021). How has science education changed over the last 100 years? An analysis using natural language processing. …
… de la etnia wayú. Educación y Educadores, 22(2), 237-255. Melo-Brito, N. B. (2020). Puentes entre conocimientos … J. (2021). How has science education changed over the last 100 years? An analysis using natural language processing. …
… discourses in relation to English teaching. More than 100 English teachers’ academic publications were revised and … discourses in relation to English teaching. More than 100 English teachers’ academic publications were revised and …
… de Educación Superior. Revista Española de Pedagogía, 71 (255), 245–262. …
… “¿pasar por donde para ir a dónde?” (Serres, M., 1995: 255-266), que contiene múltiples posibilidades de decidir …
… sería una horrible putrefacción (Op. Cit., § 6, p. 26 [247]). Pensar y aprender en Heidegger Abordaremos entonces la …
… sería una horrible putrefacción (Op. Cit., § 6, p. 26 [247]). Pensar y aprender en Heidegger Abordaremos entonces la …