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… Trad.) (1a ed.). Madrid: Editorial complutense y Centro de Investigaciones Sociológicas. Dubet, F. (2012). ¿Pa sirve real logo? (Luciano Padilla, Trad.) (1a ed.). Buenos Aires: Siglo XXI editores. Dubet, F., & Martucelli, D. (1998). En la escuela: … Trad.) (1a ed.). Madrid: Editorial complutense y Centro de Investigaciones Sociológicas. Dubet, F. (2012). ¿Pa sirve real logo? (Luciano Padilla, Trad.) (1a ed.). Buenos Aires: Siglo XXI editores. Dubet, F., & Martucelli, D. (1998). En la escuela: …
… prósperos y muy enriquecedores. Un grato recorrido: mi experiencia con el Énfasis en Educación Matemática Luis Radford Laurentian University (Canadá) Para mí ha sido un gran gusto participar estos años en el EEM del DIE de la Universidad Distrital … Baquero, R. (2009). Vigotsky y el aprendizaje escolar. Aique. Bruner, J. (1986). Actual minds, possible worlds. Harvard University Press. Bruner, J. (2006). Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Alianza. Bruner, J. (2010). …
… on the results obtained by listening to some conceptions manifested by chemistry professors involved in mid-education, university students whose major is chemistry and also those men- tioned in texts related to atomic theories and their …
… Wiley & Sons Ltd. Aristóteles (1964). Aristotelis analytica priora et posteriora (trad. W.D. Ross). Nue- va York: Oxford University Press. Balacheff, N. (1987). Processus de preuve et situation de validation. Educational Studies in Mathematics, … Mémoires Professionnels. Carnap, R. (1958). Meaning and necessity. A study in semantics and modal logic (2a ed.). Chicago: University of Chicago Press. Duval, R. (1991). Structure du raisonnement déductif et apprentissage de la dé- monstration. … nnales de Didactique et de Sciences Cognitives, 2, 65-89. Johnson-Laird, P.N. (1983). Mental models. Nueva York: Cambridge University Press. Lakatos, I. (1976) Proof and refutations: The logic of mathematical discovery. Nueva York: Cambridge …
… G., 2000, Charles S. Peirce’s philosophy of sign: Essays in comparative semiotics. Bloomington-Indianapolis: Indiana University Press). El signo o representamen es, pues, el componente del signo mental triádico que se refiere a esa primera …
… An approach to student understanding of basic concepts in science. United Kingdom: Institute of Educational Technology. University of Surrey. Permanant, M.; Bucarey, S. & Daniel, B. (2006). Employing object-oriented design principles in the … Wiley, D. (2000). Learning object design and sequencing theory. A dissertation submitted to the faculty of Brigham Young University. In: partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy. …