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… sido de mayor uso en la investigación en Didáctica de las Ciencias, tales como contenidos escolares o concepciones de los profesores sobre la ciencia en primaria, como lo señala Porlán (1998), una de las líneas de investigación de mayor … de las ciencias ha sido la relacionada con las concepciones de los estudiantes, posteriormente las concepciones de los profesores. Otros autores denotan particularidades, por ejemplo acentuando el carácter científico: conocimiento científico … hace en estos artículos desde diferentes denominaciones: Conocimiento de los alumnos, Conocimiento previo de estudiantes y profesores, Conocimiento infantil, Conocimiento intuitivo de los niños, Ideas infantiles o de los alumnos, Teorías de los …
… e investigaciones contextualizadas, para que consoliden sus competencias cognitivas y comuni- cativas. También estos profesores desconfían de los resultados de las pruebas estandarizadas, no aceptan el concepto de competencia y por ello no … colombiana, son una prueba más del peso que sigue manteniendo la educación tradicional en el país. Tristemente, los profesores, en pleno siglo XXI, seguimos dedicando excesivo tiempo a la calificación y muy poco a la evaluación. Necesitamos … las estructuras éticas y cognitivas de los estudiantes. Sin embargo, esto se cumple mucho menos de lo que suponen los profesores. Es común que el docente se dedique a transmitir informaciones pro- pias de las disciplinas que maneja, pero pocas …
… secundaria que compartió con nosotros. A los directivos, coordinadores académicos y de convivencia, orientado- res y profesores que nos permitieron el ingreso a los colegios y el contacto con los adolescentes escolares para realizar esta … Lo anterior le permitió observar una segmentación de la experiencia escolar tanto en los estudiantes como en los profesores: su estudio se orienta al análisis del impacto de esta segmentación, al sentido que jóvenes y docentes le asignan … origen social y rendimiento educativo y la experiencia escolar” (p. 29). Igualmente, hace un acercamiento al papel de los profesores como agen- tes educativos que favorecen la reproducción de las desigualdades. Palacios Mena (2018) desarrolla tres …
… esa medida ver también, en la distancia, una vez culminé mis estudios, cómo era la práctica docente de quienes fueron mis profesores y cómo era la práctica de ellos en la disciplina. b. El otro aspecto era volver a visitar esos 45 libros y los … muestran después de la revolución y todas las luchas que hubo posteriores a la Revolución Rrancesa en Europa–, era a ser profesores de segundo ciclo; jamás podían aspirar a ser grandes médicos y menos aun, a estudiar leyes. Los hijos del burgués, … reforma de la Sorbona; y había que leer, había que aprender a escuchar al maestro y había que escoger de entre todos los profesores a un maestro. Yo escogí uno, y aprendí a leer… y aprendí que esa disciplina de las ciencias de la educación –por …
… language teachers´ pedagogical practices in relation with their gendered identities construction (Prácticas pedagógicas de profesores de inglés en relación con la construcción de sus identitades generizadas) Ángela Milena Rodríguez Ávila 2018 … xuales en entornos ELT. Esto podría lograrse estudiando los procesos a través de los cuales (los estudiantes de EFL y los profesores de idiomas) adoptan, resisten y ofrecen diferentes posicionamientos (Benwell y Stokoe, 2006) y experimentan …
… se han divulgado artículos relacionados, principalmente en revistas académicas como HOW, de la Asociación Colombiana de Profesores de Inglés (Asocopi); Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, de la Universidad Nacional de … is co J os é de C al da s se destacan los siguientes elementos constitutivos: narrativa (fuerza de enlace 9), estudiantes-profesores (3), práctica pedagógica (3), aprendizaje de L2 (3), prácti- cas heterosexistas (3), experiencia de aula L2 (3) e … de la narrativa. Las na- rrativas, como relatos de experiencias, permiten un acercamiento a las vivencias de estudiantes-profesores, tanto en su práctica pedagógica como en las expe- riencias de aula L2, ya sean docentes o aprendientes. Este hilo …
… y comunicación, del proyecto titulado: Desarrollo didác- tico y tecnológico en escenarios didácticos para la formación de profesores que acogen la diversidad: factores para su implementación y su validación en la UDFJC (Universidad Distrital … 661 (2014). Proyecto que hace parte del Programa Arquitectura, Pedagógica, Didáctica y Tecnológica para la formación de profesores en y para la diversidad, de la alianza AIDECT- Colciencias (vigencia 2015- 2018). 22 U ni ve rs id ad D is tr it … han ido por un lado y los de la pedagogía por otro. La pra- xis educativa no ha logrado una comprensión que permita a los profesores transformar verdaderamente sus prácticas, más allá de sencillas celebracio- nes de la diferencia. En épocas …
… entre jóvenes; igualmente, puede producirse desde la población in- fantil y juvenil hacia los adultos padres, cuidadores y profesores. (García et al., 2012, p. 34) Tomando ese referente, se acotó el fenómeno del maltrato hacia el docente por parte … la experiencia social 37 C ol ec ci ón T es is D oc to ra l consiste en una sensación de crisis muy extendida entre los profesores; más adelante, en la formación de cierta cantidad de alternativas éticas y profesio- nales tanto más agudas en … sea tan frecuentemente percibido como agotador, que el miedo a la violencia sea tan sensible, que el pesimismo de los profesores vaya mucho más allá de lo que sugiere el análisis objetivo de las performances del sistema. (Dubet, 2009, p. 209) …
… Comunidad. Los servicios del CADEP han sido diseñados para atender las actividades o una necesidad es- pecífica que tienen profesores, estudiantes, dependencias de la universidad, organizaciones (instituciones externas y empresas). Estos actores … el co- nocimiento necesario para el montaje de un CADEP y a las dependencias, instituciones de gobierno, organizaciones, profesores y estudiantes aplicar los productos generados en las actividades que realizan. Además, el proce- so de … la Dirección de Vinculación y Comunicaciones. El público objetivo de la convocatoria estuvo conformado por estudiantes, profesores universitarios y del sistema escolar y la comunidad en general, en colaboración con las unidades de la …