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… “parches”, semilleros de investigación, grupos, mesas de trabajo de estudiantes principalmente, pero también de profesores que apoyan la defensa de la educación pública en los territorios. 2. De acuerdo con Laraña (1999), “los … de dos estudiantes que hicie- ron parte del paro estudiantil del año 2018 y de un profesor que impulsa la Mesa Amplia de Profesores, todos de la Universidad Surcolombiana. Para tal fin, se realizaron tres entrevistas semiestructuradas … de la Unión Nacional de Estudiantes de la Educación Superior -UNEES- y el pro- fesor, promotor de la Mesa Amplia de Profesores. Así, es pertinente recordar que el paro estudiantil nacional declarado el 11 de octubre de 2018 emergió luego de …
… Quiero dedicar este libro a quienes apenas han egresado de su Licenciatura e inician su labor docente en la escuela. A los Profesores que afrontan con gallardía su labor en planteles educativos y colegios tanto del sector público como privado. A … sus planteamientos son elementos constitutivos y preci- sos de la realidad institucional que compromete a estudiantes, profesores, directivos académicos y padres de familia. en Colombia la pedagogía es el objeto central, es lo característico y … social del trabajo intelectual entre quienes producen discursos (intelectuales) y quienes se los apropian y aplican (profesores y maestros en ejercicio), elemento que se recoge en el presente análisis. Historia del pensamiento pedagógico …
… la escuela, entre las interacciones maestro-estudiante, que está organi- zado, jerarquizado y responde a las tramas de los profesores y las ideas de los estudiantes, es decir, es procesual (García, 1994, citado en Martínez y Martínez, 2012). Donde … académicos y experienciales. El caso de un futuro profesor de biología. En A. Molina (Ed.), Investigación y formación de profesores de ciencias: diálogos de pers- pectivas latinoamericanas, pp.131-159, Universidad Distrital Francisco José de … un programa de investigación como eje dinamizador. En C. Martínez y E. Valbuena (Eds.), El conocimiento profesional de los profesores de cien- cias sobre el conocimiento escolar: resultados de investigación (pp. 55-78). Universidad Distrital …
… el aula o fuera de ella, pero en relación con la institución escolar. Clandinin y Connelly (1992, p. 393) afirman que los profesores no transmiten en las aulas un currículum, sino que viven un currículum y construyen su curriculum, "como un curso … En la misma línea, Pérez (1992, p. 29) define el curriculum como "el relato del conjunto de experiencias vividas por los profesores y alumnos bajo la tutela de la escuela... un proyecto educativo en construcción permanente". En la teoría … las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución” (Coll, 1987 pp. 31-32). Para Stenhouse (citado por Coll, …
… esta perspectiva bajo una intención decidida de propor- cionar, en el marco de una propuesta para la formación inicial de profesores, 12 Este documento se deriva de la investigación doctoral titulada Las controversias científicas históricas: un … (p. 43). Esta perspectiva es explorada por Cofré et al. (2018), quien menciona que, en investigaciones recientes, los profesores de ciencias han reconocido el valor de incluir la HC de diversas formas para enseñar no solo asuntos de la … con- troversia científicas históricas para orientar procesos de formación, bien sea en el contexto escolar, o bien, para profesores en formación. Seguidamente se des- criben los aspectos más relevantes de estos documentos seleccionados. …
… que debemos tener en cuenta para la incorporación del decrecimiento en la educación científica. Debemos priorizar como profesores la inclusión de contenidos y metodologías que ayuden a comprender y a actuar ante la crisis ecosocial que vivimos …
… una población específica. Es decir, permite crear condiciones para la parti- cipación activa y permanente de estudiantes y profesores desde un ejercicio interactivo para la co-construcción del conocimiento. Esto da lugar a la cons- titución de … v7n1_osorio/v7n1_osorio Quitián, S., Rojas, G., Calderón, D., Borja, M. y Medina, G. (2014). La For- mación de Profesores de Lenguaje y Comunicación en y para la Diversidad: una Experiencia en Comunidades de Práctica ALTER-NATIVA. …