Search
… Comunic@red Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISSN 2422-4944 Volumen 3 Fasciculo 1 Paginas 87-100 Año 2021 Este artículo está dividido en dos partes: en la primera, De parte del lector, se ofrece un resumen …
… Las redes sociales: ¿Fórmula mediática contra la soledad y el aburrimiento? Referencia Revista CINDE, volumen 8, número 1 Titulo Las redes sociales: ¿Fórmula mediática contra la soledad y el aburrimiento? Autor(es) Germán Muñoz González Titulo …
… naturaleza, y como elemento de necesaria consideración en la transferencia que se realice del diseño del Centro Acacia. 3.1 Modelo Conceptual del Centro Acacia Se entiende por Modelo Conceptual una representación que, como efec- to de un proceso … de perspectivas de desarrollo para el mismo. 82 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 3.1.1 La formulación de los componentes del sistema La formulación de los componentes del modelo es un proceso que se vin- cula a …
… de la identidad y desarrollo de la profesión docente como es la titulada: El desarrollo de los profesores de la escuela media en escenarios de trabajo, realizada en una escuela de la ciudad de Córdoba durante el 2004-2005 por Martha Ardiles; y La construcción de identidad de los profesores de enseñanza media. Biografías de profesores realizado por Delfina Veiravé, Mariana Ojeda, Claudio Núñez y Patricia Delgado en la … y relacional, más o menos estable, ligado al contexto en que se inscribe, y se apoyaría en tres hipótesis (Bolívar, 2009). 1. La primera es que la identidad docente es una identidad específica resultado de una socialización profesional en el curso …
… Juan Carlos Amador Baquiro Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-8897-69-1 Paginas 148 Año 2015 El Instituto para la Pedagogía, la Paz y el Conflicto Urbano de la Universidad Distrital Francisco …
… "Individuación (subjetivación) y formación" Enviado por webmaster el Lun, 26/11/2018 - 10:35 Periodo Académico 2019-1 Profesor(es) Germán Vargas Guillén y Guillermo Bustamante Zamudio Créditos 3 Horario Martes: 5:00 p.m. a 7:00 p.m. Énfasis … Cátedra Doctoral Filosofía de la educación: "Individuación (subjetivación) y formación" 2019-1 -Fruto del trabajo cooperativo de la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad de Antioquia, a través del Doctorado …
… AERA, Abril. New Orleans. Bromme, R. (1988). Conocimientos profesionales de los profesores. Enseñanza de las Ciencias, 6 (1), 19-29. Buitink, J. & Kemme, S. (1986). Changes in Students - Teacher Thinking. European Jour- nal of Teacher Education, 9 (1), 75-84. Campanario, J. (1999). La ciencia que no enseñamos. Enseñanza de las Ciencias,17 (3), 397-410. Cañal, P. (1993). … 18 (5), 387-396. Elbaz, F. (1981). The teachers’ practical knowledge: Report of a case study. Curriculum Inquiry 11 (1), 43-71. Fernández, E. (2000). Análisis de las concepciones docentes sobre la actividad científica: una propuesta de …
… de familias, niños y niñas se establecieron espacios y ambientes rotativos debido a la cantidad de participantes. Tabla 1. Esquema metodológico del proyecto “Acordemos recordando” Objetivo General: sensibilizar sobre los aportes y contribuciones … el precedente en su manifestación de inconformidad frente a estos hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización” (Vielma y Salas, 2000, p. 32), dado que … el precedente en su manifestación de inconformidad frente a estos hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización” (Vielma y Salas, 2000, p. 32), dado que …
… en Investigación en Didáctica de las Ciencias Editorial Revista Enseñanza de las Ciencias ISBN 978-84-123113-4-1 Paginas 1407-1410 Año 2021 Las concepciones contemporáneas sobre Naturaleza de la Ciencia se consideran importantes en …