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… Cátedra. La Cátedra se articula alrededor de 4 Lecciones que, respectivamente, responden a las siguientes preguntas: 1. ¿Hay una “esencia de lo humano”? 2. Si la hay, ¿se puede formar? 3. La formación, ¿es mero efecto? 4. En la formación, … Cátedra. La Cátedra se articula alrededor de 4 Lecciones que, respectivamente, responden a las siguientes preguntas: 1. ¿Hay una “esencia de lo humano”? 2. Si la hay, ¿se puede formar? 3. La formación, ¿es mero efecto? 4. En la formación, …
… diferenciados. En este sentido y según investigaciones adelantadas por Martínez (2000) que se recogen en la Tabla 1, se enuncian los siguientes planteamientos: la mayor parte de investigaciones registran escasa consideración de los es- … González-Ballesteros, de Juanas (2013) 7. Tabla elaborada y enriquecida a partir de Martínez (2000) Tabla 1. Conocimiento profesional de los profesores y conocimiento escolar. Algunas investigaciones7 19 C A P ÍT U L O P R IM E R O CASO ANALIZADO CARACTERÍSTICA Caso 1 Aunque se hacen adecuaciones a los contenidos, teniendo en cuenta el referente cotidiano, parece que finalmente se ha de …
… de contratación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas) del Consejo Superior Universitario y la Ley 30 de 1.992, quien obra como rector y representante legal de la Universidad de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas … SEGUNDA. - Los Acuerdos Específicos mediante los cuales se definan los programas de colaboración establecerán en detalle: 1.- El intercambio de investigadores, personal docente y estudiantes, dentro del marco de las disposiciones vinculantes entre …
… concretas sobre historia, memoria y olvido, con relación al tema de la violencia política y sus formas de agenciamiento en 1 el campo de la educación, como uno de los objetos de estudio en los que se interesa el grupo de Educación y Cultura … Educación y Memoria. Desafíos y Tensiones de una Propuesta. Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas 15 (1), p. 163- 175. Trujillo, Una Tragedia Que No Cesa: Primer Informe De Memoria Histórica De La Comisión Nacional De …
… con componente de género) para enfocarnos específicamente en la manera en que estos son consumidos en el aula. Figura 1. Esquema de experiencias narrativas de aprendizaje de lengua extranjera en clave de contenidos generizados (Galeano & … en los contenidos generizados. Es precisamente esta trascendencia o no trascendencia de contenidos generizados (Nivel 1) la que origina los tres tipos de experiencias de aprendizaje principales (Nivel 2) a los que llegamos en nuestro análisis … et al, 2016, p.29). A partir de esta definición, entendimos las tres experiencias de aprendizaje propuestas en la Figura 1: de emancipación, de vulnerabilidad y de ocultamiento. Algo valioso de las definiciones que le dimos a estos nuevos …
… GENERAL DEL CURSO: El campo de la educación, la pedagogía y la didáctica será abordado desde tres problemáticas 1. La didáctica general y las didácticas específicas como campo de conocimiento. 2. Enfoques epistemológicos en pedagogía y … la pedagogía y la didáctica e incorporarlos en las propuestas de investigación, en curso, de los doctorandos. CONTENIDOS: 1. Aproximaciones didácticas en las disciplinas en educación. - El debate de las didácticas generales y de las didácticas … problemas, la teoría detrás del pensamiento flexible y del desarrollo de habilidades. In: Journal of Science Education (8)1, pp. 13-18. UPN_Bogotá. Radford, L. (2008). Connecting theories in mathematics education: challenges and possibilities. …
… las experiencias de estudiantes, docentes e investigadores. Estos elementos se sintetizan en la siguiente figura. Figura 1. Aprendizaje y CoP. Fuente: Wenger (1998). Al analizar la dinámica al interior de una CoP se puede develar la interac- ción … tendencia se puede atribuir provisionalmente a una serie de factores (Cobern y Loving 2001; El-Hani y Sepúlveda 2006): 1) el aumento del cons- tructivismo como una fuerte tendencia en la educación científica; 2) un cambio en los estudios … en el ámbito de la administración pública. Universidad Autónoma de Barcelona. Bash, E. (2015). No Title. PhD Proposal, 1. http://doi.org/10.1017/CBO97811074 15324.004 Blanco, M. V. (2013). «Hacia la autoformación permanente de los docentes en …
… ciencias: reflexiones teóricas y metodológicas Diego F. Valderrama-Pérez40 Charbel N. El-Hani41 Adela Molina Andrade42 8.1 Introducción En la condición multiétnica y multicultural de los países latinoamericanos43, se muestra apremiante el … tradicionales, así como la configuración de espacios de diálogo entre dis- tintas formas de conocimientos en la clase. 8.3.1 Sobre el aprendizaje en la clase de ciencias Partiendo de una visión semiótica de la cultura, en la cual la cultura es vis- … escolar (Posner et al., 1982). De acuerdo con la teoría del perfil conceptual, el aprendizaje de un con- cepto consiste 1) en enriquecer nuestro propio perfil conceptual (en el aula de ciencias, con formas científicas de pensar sobre el mundo), …
… ambientales desde la necesidades básicas del hombre. Una manera de comprender el asunto se esquematiza en la Figura 1: 228 Lo s Es tu di os C ul tu ra le s: a pr ox im ac ió n a un a Ed uc ac ió n A m bi en ta l C rí tic a de sd e el e nf oq ue d el B ue n V iv ir Figura 1. Desarrollo Sostenible y sus relaciones funcionales Fuente: Elaboración propia. Como resultado de la Conferencia de … resaltó la necesidad de incluir la dimensión ambiental en todos los contextos educativos, desde cuatro visiones de mundo: 1) problemas ambientales; 2) soluciones ambientales; 3) recursos naturales; y 4) derechos humanos de primer y tercer orden …
… proponiendo relaciones entre las proble- máticas de tipo nacional con las situaciones que se producen en el territorio. 1 Tomamos la concepción de aprendizaje significativo de Pablo Álvarez, quien considera que el “aprendizaje se da cuando el … para el cuento un largo camino. Panamericana Formas e Impresos S. A. Congreso de la República de Colombia. (2014, 1 de septiembre). Ley 1732 de 2014. Por la cual se establece la Cátedra de Paz en todas las instituciones del país. Diario … proponiendo relaciones entre las proble- máticas de tipo nacional con las situaciones que se producen en el territorio. 1 Tomamos la concepción de aprendizaje significativo de Pablo Álvarez, quien considera que el “aprendizaje se da cuando el …