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… de que estos dos aspectos, que bien podrían entenderse como procesos, prácticas y productos de las sociedades, sirven no solo para reproducir el orden social sino también para aportar al cambio social y la liberación. En esta dirección, las … Mario Kaplún (1998), Francisco Gutiérrez y Daniel Prieto Castillo (1992), Rosa María Alfaro (1996), María Cristina Mata (2011) y Jorge Huergo (2000), entre otros, asumieron que las prácticas de Comunicación-Educación se despliegan, casi siempre, … de que estos dos aspectos, que bien podrían entenderse como procesos, prácticas y productos de las sociedades, sirven no solo para reproducir el orden social sino también para aportar al cambio social y la liberación. En esta dirección, las …
… Acta CADE No. 05, Marzo 21 de 2019 Enviado por webmaster el Lun, 27/05/2019 - 16:34 Verificación de Quórum Solicitudes y asuntos de … Distrital Francisco José de Caldas. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin previa autorización. Acta CADE No. 05-2019 Proceso: Gestión de docencia Unidad Académica y/o Administrativa: Doctorado Interinstitucional en Educación Hora … y/o Evento: Sesión del Consejo Académico del Doctorado en Educación-CADE Hora de finalización: 1:00 p.m. Lugar: Calle 13 No. 31-75, Aduanilla de Paiba, Edificio Investigadores, sala 112. Fecha: marzo 21 de 2019 Participantes Nombre Cargo Firma …
… 2375-2380 Año 2013 La presente comunicación hace referencia al desarrollo de una tesis doctoral, ya defendida (Mora, 2011), en el campo de la educación ambiental, que partiendo del interés de establecer las distintas variables que … La presente comunicación hace referencia al desarrollo de una tesis doctoral, ya defendida (Mora, 2011), en el campo de la educación ambiental, que partiendo del interés de establecer las distintas variables que …
… cuenta que ello impacta de una u otra forma la enseñanza17 de este tipo de literatura en aspectos como: la pertinencia o no de situarla en la educación superior como parte del pensum (en un eje central) de las carreras que hacen formación de … cuenta que ello impacta de una u otra forma la enseñanza17 de este tipo de literatura en aspectos como: la pertinencia o no de situarla en la educación superior como parte del pensum (en un eje central) de las carreras que hacen formación de … (2007); Carmen Elisa Acosta (Coordinadora) con su obra Pensar la literatura infantil. Interpretación a varias voces (2011); y Mirian Borja Orozco con su libro Literatura y medios de comuni- cación masiva en la lectura para niños y jóvenes …
… EN TORNO A LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA CULTURA Los debates en torno a lo que es cultura son variados y en realidad no constituyen el foco de esta sección del seminario; lo que interesa es proporcionar algunas reflexiones y debates en torno … relaciones entre la cultura y el conocimiento; sin embargo, tal conceptualización sigue siendo muy general. Ya que no es posible referirse a todos los «esquemas de significado», se trata de estudiar esa dialéctica, estable- ciendo un nexo … y las relaciones con otras formas de conocimiento y su demarcación. El-Hani y Sepúlveda (2006), y Molina y Mojica (2011) describen las diferentes posturas y énfasis dados en los debates multiculturales en enseñanza de las cien- cias de la …
… 2017; Bohórquez & D’Amore, 2018). “Darse cuenta” es un movimiento o cambio de atención por parte del profesor (Mason, 2011). Esto implica, según el autor, que hay un aumento de la sensibilidad por parte del profesor a los detalles de las … y las generalidades. Según Ivars et al. (2020), estos procesos de atención de micro-nivel establecidos por Mason (2011) pueden verse en las tres habilidades interrelacionadas que mencionan Jacobs, Lamb y Philipp (2010) en la … en didáctica de la matemática va más allá de una competencia puramente matemática (o puramente pedagógica), por no hablar de la experiencia y el sentido común (D’Amore, 1999). Estas comprensiones e interpretaciones se pueden dar porque …
… cafetalera colombiana (2002), Grandes temas de nuestro tiempo (2008), Colonización y educación en México y Colombia (2011), Del libro antiguo a la imprenta en América (2012), De España a México. Un viaje incierto: Refugiados españoles en … cafetalera colombiana (2002), Grandes temas de nuestro tiempo (2008), Colonización y educación en México y Colombia (2011), Del libro antiguo a la imprenta en América (2012), De España a México. Un viaje incierto: Refugiados españoles en …
… (Izquierdo et al., 2006; Izquierdo et al., 2016; Quintanilla Gatica, 2006; Acevedo 2002, 2007 y 2016; Hosson, 2011; Niaz, 2010). Estas investigaciones han señalado que incorporar dicho fundamento histórico en las clases de ciencias … (Izquierdo et al., 2006; Izquierdo et al., 2016; Quintanilla Gatica, 2006; Acevedo 2002, 2007 y 2016; Hosson, 2011; Niaz, 2010). Estas investigaciones han señalado que incorporar dicho fundamento histórico en las clases de ciencias … recientes, los profesores de ciencias han reconocido el valor de incluir la HC de diversas formas para enseñar no solo asuntos de la ciencia, sino también, los son propios de la NDC, lo cual coincide con lo señalado por Quintanilla et …
… ni aman la sabiduría ni desean hacerse sabios, pues en esto precisamente es la ignorancia una cosa molesta: en que quien no es ni bello, ni bueno, ni inteligente se crea asimismo que lo es suficientemente. Así, pues, el que no cree estar necesitado no desea tampoco lo que no cree necesitar. —Platón, Banquete, 204 a Presentación1 A diferencia de … siglo XX (Claparède, 1920; Sáenz, Saldarriaga y Ospina, 1997; Caruso, 2001; Quiceno et al., 2004; Warde, 2006; Díaz-Soler, 2011, 2014, 2015). 122 La pedagogía como problema analítico Pero ¿comprendemos el conjunto de los elementos implicados en la …
… es “Representaciones sociales de la ciencia”, con trabajos publicados en catorce años: 2000, 2002, 2005, 2007, 2008, 2009, 2011, 2013, 2015, 2016, y una continuidad de 2018 a 2021. 20 00 20 02 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 20 13 20 14 … están incorrectamente asociados con los llamados “recursos educativos”, dado que se entiende que estos son neutrales, que no transmiten ideologías o posturas ontológicas y epis- temológicas, o que son carentes de creencias (Beltrán, 2019; Cole, … su influencia en la motivación, el interés, la retención y la comprensión de la información de las personas, lo cual no solo considera los procesos escolares, sino sus usos cotidianos. Con respecto al CT de educación energética y ciudadanía, …