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… El giro semiótico. Barcelona: Gedisa. Foucault, M. (1970). Arqueología del saber. México: Siglo XXI. García Canclini, N. (2010). La sociedad sin relato. Buenos Aires: Katz Editores. Greimas, A. J. & Fontanille, J. (2002). Semiótica de las …
… cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias (primera parte). Proyecto de Investigación. Molina, A. (2010). Una Relación Urgente: Enseñanza de las Ciencias y Contexto Cultural. En Educyt Revista Electrónica, Vol. 1(1), pp. …
… cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias (primera parte). Proyecto de Investigación. Molina, A. (2010). Una Relación Urgente: Enseñanza de las Ciencias y Contexto Cultural. En Educyt Revista Electrónica, Vol. 1(1), pp. …
… en investigación educativa. 8. Calderón, O. (2016) Estructuración y Estrategias del Campo Universitario En Colombia. 1990-2010. Tesis Doctoral DIE-UDFJC. Bogotá. Capítulos 2 y 5. 9. Bourdieu, P. (2000) La dominación masculina. Barcelona: Anagrama. … en investigación educativa. 8. Calderón, O. (2016) Estructuración y Estrategias del Campo Universitario En Colombia. 1990-2010. Tesis Doctoral DIE-UDFJC. Bogotá. Capítulos 2 y 5. 9. Bourdieu, P. (2000) La dominación masculina. Barcelona: Anagrama. …
… ofrece y permite realizar distintas relaciones so- ciales, en una perspectiva bio-ecológica (Calderón, León, Peña y otros, 2010). En este segundo requisito, consideramos el criterio ecológico y ergonómico: espacios para el bienestar, para la … espacial y socialmente el aula, de acuerdo con pautas de relaciones bio-sociales propias de este espacio social (Calderón, 2010): las personas, los roles, los saberes, los objetos (materiales, instrumentos), en concordancia con las actividades que …
… that the research program Modernity/coloniality (Escobar, 2003; Castro-Gómez and Grosfoguel, 2007) as described by Díaz (2010), is therefore “a critical interest in understanding and questioning the historical processes that resulted in, and that … “the term other refers to those groups that are traditionally margin- alized in society” (p. 26). 55 For Restrepo & Rojas (2010), ways of knowing, being and power connect with the decolonial in- flection, understood in broad terms as the critical … end of the cognitive empire: the coming of age of epistemologies of the South. Durham: Duke University Press. Díaz, C. (2010). Hacia una pedagogía en clave decolonial: entre aperturas, búsquedas y posibilidades. Tabula Rasa (13), pp. 217-233. …