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… Aquí es importante señalar el desarrollo conceptual que este nuevo modelo fue aportando a la educación en la media que incorporó e integró aspectos teóricos propios de disciplinas tales como la psicología cognitiva y la epistemología … Aquí es importante señalar el desarrollo conceptual que este nuevo modelo fue aportando a la educación en la media que incorporó e integró aspectos teóricos propios de disciplinas tales como la psicología cognitiva y la epistemología … didáctico y la investigación científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, vol. 15, núm. 3. (8) Mellado, V. (1998-a) The classroom practice of preservice teachers and their conceptions of teaching and learning science. …
… los “porqué”, en una simple observación se “escapan”, por lo tanto es preferible interrogar a los niños (Piaget, 1997, p. 8). La segunda son los dilemas morales empleados por Kohlberg (1978)7 en sus investigaciones acerca del juicio moral. En su … la s ju st ifi ca ci on es m or al es : u n es tu di o ac er ca d e la ju st ic ia e n jó ve ne s un iv er si ta ri os 6 7 8 9 10 deja surgir a otra persona, que le mete ideas, que de pronto no tiene un pensamiento positivista y la persona le … en profun- didad (EP) o biografía narrativa (BN), género y número de asignación de justificación]. Veamos un ejercicio: 8 Habermas sostiene que en situaciones de interacción comunicativa, los enunciados que tienen una “fuerza moral” son aquellos …
… más han laborado en la temática durante esta última década son: México con 34,2%, Venezuela con el 17,4%, España con el 12,8%, Argentina el 11,4%, Colombia, el 8,5%; Cuba, Brasil y Chi- le con el 5,7%, Estados Unidos el 1,4%. Estas investigaciones son producidas en el ámbito … de Antioquia 2002-2005. VIII Congreso Nacional de Profesores Universitarios, Manizales: Universidad de Caldas, octubre 8, 9 y 10. Aguirre L., G. (1989). Una crisis dentro de la crisis: la identidad profesional de los docen- tes universitarios …
… (1997), Capítulos 1,2,3 de García (1998a), Pro Bueno (2003) Charla con investigador invitado. * Elaboración del ensayo 8 ¿Transposición o transformación didáctica? Discusión material: Chevallard (1991), Capítulo 7 de García (1998a), Astolfi …
… 4,32 % Metodología 3,5 3,78 % Exploración 2,57 2,7 % Producción 3 2,7 % Rigor 2,6 2,7 % Reflexión 3,2 2,7 % Problema 2,8 2,16 % Análisis 3,25 2,16 % Interpretación 4 2,16 % Comprensión 4,25 Antonio Lobato Junior 76 U ni ve rs id ad D is tr ita … 4,32 % Metodología 3,5 3,78 % Exploración 2,57 2,7 % Producción 3 2,7 % Rigor 2,6 2,7 % Reflexión 3,2 2,7 % Problema 2,8 2,16 % Análisis 3,25 2,16 % Interpretación 4 2,16 % Comprensión 4,25 Antonio Lobato Junior 76 U ni ve rs id ad D is tr ita …
… de ciencias (22) Conocimiento didáctico del contenido y conoci- miento pedagógico del contenido (de física y de biología) 8 (3 en bio- logía, 5 en física) Reyes (2014) Fonseca (2017) Conocimiento profe- sional de los profesores de ciencias (de …
… el precedente en su manifestación de inconformidad frente a estos hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización” (Vielma y Salas, 2000, p. 32), dado que … Exordio a la memoria colectiva y el olvido social. Athenea Digital: Revista de Pensamiento e Investigación Social, 1(8), 1-26. https:// doi.org/10.5565/rev/athenead/v1n8.217 “Acordemos recordando”: procesos de sensibilización en memoria, paz … el precedente en su manifestación de inconformidad frente a estos hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización” (Vielma y Salas, 2000, p. 32), dado que …